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Un peu de sérieux !!! => Section PASS => P_LAS => Vos Questions à propos des cours => Discussion démarrée par: Spitfire le 06 janvier 2020 à 22:24:29

Titre: Questions UE7
Posté par: Spitfire le 06 janvier 2020 à 22:24:29
Bonsoir à tous  :love:

C'est ici que vous pourrez poster vos questions en UE7  :yahoo:
Vérifiez bien que la question n'a pas déjà été posée via la barre de recherche !

Bonne année, bonne rentrée et surtout, bon courage  ;)
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Huawei le 11 janvier 2020 à 16:23:59
Bonjour les tuteurs, je souhaiterais savoir si quelqu'un sait quelle est la clé d'inscription pour avoir accès aux diapos en UE7 sur moodle?
Merci pour votre réponse je l'espère rapide.................... Dans l'attente de ces doux moments de correction de copies  :love: :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Teddy Richert le 11 janvier 2020 à 19:13:45
C'est "shs"  ;)
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Huawei le 14 janvier 2020 à 16:06:32
Merciii
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: So_ le 16 janvier 2020 à 18:02:01
Bonsoir,
J'aimerais savoir, le jour de l'épreuve en UE 7, vous nous conseillez de commencer plutôt par les QCM ou plutôt par la question rédactionnelle ? Et combien de temps de répartition (à peu près) pour chaque ?
Merci d'avance !  :great:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 16 janvier 2020 à 20:17:12
Bonsoir,
J'aimerais savoir, le jour de l'épreuve en UE 7, vous nous conseillez de commencer plutôt par les QCM ou plutôt par la question rédactionnelle ? Et combien de temps de répartition (à peu près) pour chaque ?
Merci d'avance !  :great:

Salut !  :yourock!

Alors déjà l'épreuve dure 1h30, c'est assez court, donc il vaut mieux commencer par ce qui se fait de plus rapide, et c'est clairement les QCM.  :yahoo:
Après les QCM sont assez simples dans l'ensemble donc il n'y aura pas une réflexion qui demandera beaucoup de temps.  ???

Il y aura environ 40 QCM donc je te conseille de faire 30 à 40 min de QCM et 1h de rédaction dans l'idéal.

Mais comme tu sais tout dépend du sujet donc cet ordre de temps peut varier !  :modo:

En tout cas entraine toi bien avec les sujets du tutorat et tu sauras gérer cette épreuve comme un pro !

Bon courage dans tes révisions  :bravo:;


Titre: Questions UE7
Posté par: Sylbax le 22 janvier 2020 à 08:56:33
Bonjour !
Hier j’étais pas dans le grand amphi pour récupérer ma copie de méthodologie, et quand je suis venue la récupérer (quand je suis arrivée pour la Spe Med) les copies n’étaient plus là ... je sais pas où je peux vous trouvez pour la récupérer ...
Merci !
Bonne journée
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Rondoudou le 22 janvier 2020 à 09:07:07
Bonjour !
Hier j’étais pas dans le grand amphi pour récupérer ma copie de méthodologie, et quand je suis venue la récupérer (quand je suis arrivée pour la Spe Med) les copies n’étaient plus là ... je sais pas où je peux vous trouvez pour la récupérer ...
Merci !
Bonne journée

Salut :)

J'étais dans l' amphi A104 moi, mais on m'a dit qu ils allaient les redistribuer jeudi ou vendredi ( peut être pendant les séances tuto d ue7). C est juste que les copies de numéro débutant par 0 1 2 ou 3 étaient mélangées, du coup il fallait les trier encore une fois.

Voili voilou  :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 22 janvier 2020 à 10:02:01
Bonjour !
Hier j’étais pas dans le grand amphi pour récupérer ma copie de méthodologie, et quand je suis venue la récupérer (quand je suis arrivée pour la Spe Med) les copies n’étaient plus là ... je sais pas où je peux vous trouvez pour la récupérer ...
Merci !
Bonne journée

Il fallait être plus rapide on a tout jeté !   ::)
Non plus sérieusement tu pourras les récupérer jeudi ou vendredi après la séance d'UE7, on pouvait pas tout distribuer c'était un bordel sans nom et en plus le Pr. Nezelof commençait son cours ...  ;)

Je fais juste un rappel ici parce qu'on va faire un communiqué d'ici ce soir pour les fautes récurrentes dans vos copies (donc à ne plus reproduire  :angel:) :

- La définition est essentielle dans l'introduction, c'est vraiment des points faciles à obtenir, donc il faut savoir les définitions à la perfection ! (par ex la définition de la personnalité, de la souffrance, de la mort etc...)
- L'ouverture est obligatoire aussi, sinon ça fait des points en moins aussi et c'est dommage !
- Bien apprendre son plan aussi c'est la base, ça évite le hors-sujet (bon après pour le cours sur la personnalité on vous en veut pas parce que le plan est chelou  ;D)
- Mieux cibler les mots-clés (même si pour cette partie, ça viendra avec le temps et l'entrainement !)

Comme je l'ai dit on va vous communiquer ça bientôt de toute façon, on vous dit ça pour ceux qui n'ont pas pu récupérer leur copie mardi, de cette façon vous pourrez éviter certaines erreurs classiques  ;)

Bon courage dans tes révisions !
Titre: Questions UE7
Posté par: Sylbax le 22 janvier 2020 à 10:46:07
Re !
Merci pour vos réponses ! C’est clair 👍🏼

Jsute a propos de l’ouverture, pdt la méthodo, les tuteurs nous ont pas dis que c’était obligatoire mais plutôt que si on en avait une, qui avait du sens (chaque sujet n’amène pas forcément une ouverture) ou que le prof a suggéré dans son cours on pouvait la mettre ; sinon pas la peine, si c’est pour mettre une ouverture pas cohérente ...
Voilaaa
Merci en tout cas !
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 22 janvier 2020 à 13:24:32
Re !
Merci pour vos réponses ! C’est clair 👍🏼

Jsute a propos de l’ouverture, pdt la méthodo, les tuteurs nous ont pas dis que c’était obligatoire mais plutôt que si on en avait une, qui avait du sens (chaque sujet n’amène pas forcément une ouverture) ou que le prof a suggéré dans son cours on pouvait la mettre ; sinon pas la peine, si c’est pour mettre une ouverture pas cohérente ...
Voilaaa
Merci en tout cas !

Alors oui c'est clair mettre une ouverture qui n'a aucun sens ça ne vaut pas le coup  ;D

Mais au tutorat on vous conseille d'en faire une assez fortement (d'ailleurs pour moi c'est obligatoire parce que ça montre que tu as une vision d'ensemble du cours), après comme pour les profs, selon les tuteurs l'ouverture sera nécessaire ou pas.

Ça reste quand même le barème de base de l'UE7 (l'ouverture est comprise dans la conclusion), et tu ne perdras pas de point à faire une ouverture plutôt que de ne pas en faire.  ::)

Encore une chose et j'arrête de disserter pour rien  ;D Pour la première rédaction il n'y a pas d'ouverture parce qu'elle n'a pas été jugée nécessaire en effet (faire une ouverture ici n'était pas forcément naturelle), mais les gens qui tentaient une ouverture se valorisaient plus !

À toi de balancer si elle est utile ou pas selon le sujet !

Bon courage  :yourock!
Titre: Questions UE7
Posté par: Sylbax le 22 janvier 2020 à 15:02:35
On est tous d’accord alors !
Merci pour votre investissement !
Bonne aprèm
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Loulou0309 le 22 janvier 2020 à 19:00:59
Salut,
J'avais une petite question, l'épidémie du choléras est à l'origine de la révolution? C'est à cause de la révolution que s'est répandu le choléra? En fait j'ai un peu de mal a comprendre le lien entre les 2. Si vous pouviez m'aider ça serait cool :yahoo:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 23 janvier 2020 à 10:03:46
Salut,
J'avais une petite question, l'épidémie du choléras est à l'origine de la révolution? C'est à cause de la révolution que s'est répandu le choléra? En fait j'ai un peu de mal a comprendre le lien entre les 2. Si vous pouviez m'aider ça serait cool :yahoo:

Alors je vais essayer de faire court !
Au début du 19ème siècle nous sommes dans un climat de tension, on vient d'en finir avec l'empire de Napoléon, et on ne sait pas trop où on en est, est-ce qu'on retourne en monarchie, est-ce que l'on fonde une république? Bref, la tension est palpable.

On finit par rentrer à nouveau en monarchie, ce qui plaît déjà à moitié au peuple parce que si on a foutu le roi sous la guillotine, c'est pas pour rien.  :ips:

Et là, apparition du choléra en 1832 ! 18.000 morts en quelques semaines  :modo:
Là le peuple il n'en peut plus et on est proche d'une nouvelle révolution, parce que la monarchie ça ne plaisait déjà pas à beaucoup de monde, et les conditions de vie sont infâmes.
Et pour calmer tout ça, le roi Louis Philippe envoie son fils au casse pipe avec Casimir Perier, les 2 vont à la rencontre des malades pour essayer de calmer le climat à Paris (On rappelle que le 7 juin il y a eu une sacré boucherie avec 200 morts dans les rues de Paris). Et pour cette peine, Casimir Perier (un conseiller royal) va mourir contaminé par le choléra !

Voilà la petite histoire de ces tensions et l'épidémie, si tu as d'autres questions n'hésite pas !  ;D

Alors du coup on peut dire que l'épidémie du choléra est un facteur de la révolution, et il est même un des facteurs principaux. La révolution n'a pas répandu la peste, ce sont vraiment les conditions de vie désastreuses du peuple qui ont fait cette épidémie.
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: manoush le 24 janvier 2020 à 17:25:33
Bonjour ! :)
Je n’ai pas eu le temps de poser la question mais les questions 7,8, 12 et 13 ne seront pas comptés ?
On a déjà dû vous demandez mais au cas où je le fais  :yahoo:
Bon courage pour la correction des copies :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: TheRock le 25 janvier 2020 à 10:14:32
Bonjour ! :)
Je n’ai pas eu le temps de poser la question mais les questions 7,8, 12 et 13 ne seront pas comptés ?
On a déjà dû vous demandez mais au cas où je le fais  :yahoo:
Bon courage pour la correction des copies :bisouus:

Bonjour, on nous a bien rapporté que les questions n'avaient pas été faites, pas d'inquiétudes !
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 25 janvier 2020 à 10:22:25
Bonjour,


Je voulais savoir si le diapo de la méthodo d'UE7 allait être mis sur le drive... Les tuteurs m'ont dis en séance que ça allait être le cas mais je ne le trouve pas.


Merci d'avance
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: TheRock le 27 janvier 2020 à 13:42:43
Bonjour,


Je voulais savoir si le diapo de la méthodo d'UE7 allait être mis sur le drive... Les tuteurs m'ont dis en séance que ça allait être le cas mais je ne le trouve pas.


Merci d'avance

Salut, je le transfert tout de suite !
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Rondoudou le 31 janvier 2020 à 19:01:39
Bonsoir,

J'avais une petite question concernant le cours sur la paléoanthropologie de Mr Mercet. Dans son sous-titre "les étapes de l'hominisation", il dit :" C’est la première sortie d’Afrique il y a 2 MA : Yiron en Israël et Dmanissi en Géorgie sont les premiers points atteints. On a 2 grands axes migratoires vers l’est les denisoviens, 1cul de sac migratoire : Florès et ses petits hommes; le second cul de sac est l'Europe". Je n'ai pas vraiment compris si les 2 grands axes en question concernent les 2 cul de sac, ou rien à voir?  :neutral:

Merci pour toute explication, bonne soirée  :great:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 01 février 2020 à 21:04:03
Bonsoir,

J'avais une petite question concernant le cours sur la paléoanthropologie de Mr Mercet. Dans son sous-titre "les étapes de l'hominisation", il dit :" C’est la première sortie d’Afrique il y a 2 MA : Yiron en Israël et Dmanissi en Géorgie sont les premiers points atteints. On a 2 grands axes migratoires vers l’est les denisoviens, 1cul de sac migratoire : Florès et ses petits hommes; le second cul de sac est l'Europe". Je n'ai pas vraiment compris si les 2 grands axes en question concernent les 2 cul de sac, ou rien à voir?  :neutral:

Merci pour toute explication, bonne soirée  :great:

Salut !  ;D

Alors en fait tu as du louper une information pendant le déroulement du cours du Dr Mercet, les 2 grands axes migratoires sont :

Et suite à ces migrations ces hominidés se sont retrouvés face à des culs de sac :
L'île de Florès (où on retrouvait des hominidés de toute petite taille !)
et l'Europe qui était recouverte de glacier.

Si tu as d'autres questions n'hésite pas !
Bon courage !  :yourock!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 07 février 2020 à 17:13:34
Hello!
Quelques questions sur le chapitre "interactions entre espèces":
Je n'ai pas bien compris le principe de source/puit. L'endroit source c'est là où tout est parfait pour une population, mais pourtant elle va quand même bouger pour aller ailleurs? C'est pas vraiment logique.
Aussi, pour un animal de stratégie K, il est dit qu'il y a "beaucoup d'adultes, et peu de petits, mais avec de fortes valeurs". Je ne vois pas vraiment ce que le prof veut dire par "valeurs"...

Merci! :D
 
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 07 février 2020 à 19:17:53
Hello!
Quelques questions sur le chapitre "interactions entre espèces":
Je n'ai pas bien compris le principe de source/puit. L'endroit source c'est là où tout est parfait pour une population, mais pourtant elle va quand même bouger pour aller ailleurs? C'est pas vraiment logique.
Aussi, pour un animal de stratégie K, il est dit qu'il y a "beaucoup d'adultes, et peu de petits, mais avec de fortes valeurs". Je ne vois pas vraiment ce que le prof veut dire par "valeurs"...

Merci! :D

Salut !  :yourock!

Alors pour le principe de source-puit :
La source comme tu l'as dit c'est l'endroit où les ressources sont abondantes et il y a de bonnes conditions de vie ! Ce qui fait que les individus se reproduisent énormément, mais de ce fait on aura + de descendance que nécessaire pour "remplacer" les vieux individus.
Et ce surplus de descendance va donc migrer dans d'autres passerelles : les puits. Là-bas les ressources sont rares et on a moins de reproduction, donc pour que la croissance de cette population reste stable, on observe une phénomène d'immigration (comme tout à l'heure le surplus de la source va au puit). En fait c'est l'exemple typique des grenouilles qui vont d'une mare à l'autre !
Et donc ce phénomène va former ce qu'on appelle des métapopulations, c'est à dire des individus de la même espèce qui sont séparés spatialement.

Ensuite pour la stratégie K :
En fait ici on est dans une situation où l'environnement est stable et prévisible, donc les individus vont avoir tendance à moins se reproduire mais la descendance sera de bonne valeur, c'est à dire qu'elle saura mieux résister aux différents aléas comme les maladies ou autres.
(Contrairement à la stratégie r où l'environnement est variable et les individus auront tendance à produire une grande descendance pour qu'il y ait le plus de survivants possibles pour maintenir l'espèce).

Voilà, j'espère que j'ai répondu à tes questions !  ;D

Bon courage dans tes révisions !  :bisouus:
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 07 février 2020 à 19:35:07
Salut !  :yourock!

Alors pour le principe de source-puit :
La source comme tu l'as dit c'est l'endroit où les ressources sont abondantes et il y a de bonnes conditions de vie ! Ce qui fait que les individus se reproduisent énormément, mais de ce fait on aura + de descendance que nécessaire pour "remplacer" les vieux individus.
Et ce surplus de descendance va donc migrer dans d'autres passerelles : les puits. Là-bas les ressources sont rares et on a moins de reproduction, donc pour que la croissance de cette population reste stable, on observe une phénomène d'immigration (comme tout à l'heure le surplus de la source va au puit). En fait c'est l'exemple typique des grenouilles qui vont d'une mare à l'autre !
Et donc ce phénomène va former ce qu'on appelle des métapopulations, c'est à dire des individus de la même espèce qui sont séparés spatialement.

Ensuite pour la stratégie K :
En fait ici on est dans une situation où l'environnement est stable et prévisible, donc les individus vont avoir tendance à moins se reproduire mais la descendance sera de bonne valeur, c'est à dire qu'elle saura mieux résister aux différents aléas comme les maladies ou autres.
(Contrairement à la stratégie r où l'environnement est variable et les individus auront tendance à produire une grande descendance pour qu'il y ait le plus de survivants possibles pour maintenir l'espèce).

Voilà, j'espère que j'ai répondu à tes questions !  ;D

Bon courage dans tes révisions !  :bisouus:

Parfait, merci!!!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Teddy Richert le 18 février 2020 à 15:31:06
Bonjour,
au sujet du screenshot que j'ai mis en pièce jointe sur le cours sur le développement de la personnalité:
Je ne comprends pas vraiment pourquoi le b) fait partie de l'axe III.On parle ici dans le IIIdu fait que l'histoire affective commence avant la naissance, et je comprends pas quel rapport il y a entre ça et le fait que "l'enfant se développe en fonction du projet parental" et que "la manière dont l'enfant est accueilli conditionne sa construction affective", parce que c'est pas vraiment avant la naissance ça, mais plutôt après non?
Ou bien est-ce que l'idée est que avant même que l'enfant soit né, le cheminement affectif de l'enfant est déjà tracé à cause de ça?
Est ce que vous pensez donc que ce b) est hors sujet pour le III ou qu'il a un sens ici, et si oui quel est il? Merci d'avance  ;D
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: TheRock le 18 février 2020 à 18:41:49
Salut,

Alors en fait dans cette partie il faut bien relever le fait qu'on parle de l'histoire affective avant la naissance comme dépendant de deux éléments. Elle va se développer en fonction du foetus d'une part (là on décrit ce qui lui arrive durant la grossesse) et la mère d'autre part.
On regarde comment la mère vit ce moment sa volonté de grossesse, son environnement qui pourra plus ou moins stresser le bébé, le projet, la préparation de l'arrivée du nouveau né,... Ça conditionne le vécu de la mère de l'instant MAIS aussi la future relation qu'ils vont développer.
Donc si c'est bien dans le thème il faut juste bien voir cette partie comme spécifique à la mère, qui elle influencera le bébé dans le futur.
J'espère que c'est clair sinon n'hésite pas !
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Teddy Richert le 18 février 2020 à 18:46:05
Salut,

Alors en fait dans cette partie il faut bien relever le fait qu'on parle de l'histoire affective avant la naissance comme dépendant de deux éléments. Elle va se développer en fonction du foetus d'une part (là on décrit ce qui lui arrive durant la grossesse) et la mère d'autre part.
On regarde comment la mère vit ce moment sa volonté de grossesse, son environnement qui pourra plus ou moins stresser le bébé, le projet, la préparation de l'arrivée du nouveau né,... Ça conditionne le vécu de la mère de l'instant MAIS aussi la future relation qu'ils vont développer.
Donc si c'est bien dans le thème il faut juste bien voir cette partie comme spécifique à la mère, qui elle influencera le bébé dans le futur.
J'espère que c'est clair sinon n'hésite pas !
Ok j'ai compris, merci
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: platypus le 25 février 2020 à 10:46:51
Bonjour j'avais une question sur le paléoanthropologie. Il me semble que le prof a dit: l'homo erectus en franchissant les Alpes a donné l'homme de Neandertal or d'après mes recherches, ce serait homo Heidelbergensis qui en sortant d'Afrique pour coloniser l'Europe a donné Nandertal.
Quelqu'un a des précisions? ^^merci  :bisouus:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 25 février 2020 à 15:21:26
Bonjour j'avais une question sur le paléoanthropologie. Il me semble que le prof a dit: l'homo erectus en franchissant les Alpes a donné l'homme de Neandertal or d'après mes recherches, ce serait homo Heidelbergensis qui en sortant d'Afrique pour coloniser l'Europe a donné Nandertal.
Quelqu'un a des précisions? ^^merci  :bisouus:

Salut !

Alors je t'avoue qu'il faut pas te prendre la tête avec ça pour les cours du Dr Mercet !
Tu verras mais ses questions sont "bateaux" et il n'est pas là pour vous piéger !

Après si tu fais cette démarche dans le but d'élargir tes connaissances c'est génial mais je ne sais pas si c'est le bon forum pour en discuter !

Continue d'être curieux comme ça c'est une excellente qualité et j'espère que tu trouveras tes réponses sur des livres, internet ou avec des personnes passionnées comme toi !  ;)
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Goyave le 25 février 2020 à 15:41:45
Bonjour!
Dans le cours de M. Tracqui, faut-il connaître toutes les dates qu'il a données, notamment celles qui ont marqué les progrès de la médecine (découvertes de la pénicilline, des corticoïdes, du 1er anti-VIH.. etc etc) ?
merci d'avance! :love:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 25 février 2020 à 17:37:53
Bonjour!
Dans le cours de M. Tracqui, faut-il connaître toutes les dates qu'il a données, notamment celles qui ont marqué les progrès de la médecine (découvertes de la pénicilline, des corticoïdes, du 1er anti-VIH.. etc etc) ?
merci d'avance! :love:

Salut !
Alors le Dr Tracqui ne le précisait déjà pas l'année dernière, mais je peux te dire qu'il n'interroge pas trop dessus dans ses QCM en tout cas !
Pour ce qui d'une possible rédaction il y a quelques dates à connaître notamment celles des lois de bioéthique, le serment de Montpellier par exemple !
Il y a quelques dates qu'il a mis en gras dans son cours dans le V- Lois de Bioéthique, je ne peux pas affirmer s'il t'interrogera dessus mais il en a la possibilité ! (ce sont les dates de : 1865 + 1953 + 1973 + 2010 + 1995 + 2008)

Je suis désolé de ne pas pouvoir répondre mieux mais la meilleure solution est de lui demander directement à la fin d'un de ses cours !

Bon courage dans tes révisions !
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Rondoudou le 26 février 2020 à 13:21:19
Bonjour,

Alors déjà je vous souhaite une bonne fin de vacances. Puis concernant les cours d'Aubry, est-il important de retenir les mots en latin tel que "sine materia"?

Merci d'avance et bonne journée.
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: leasth le 03 mars 2020 à 20:21:20
Bonjour !

J'aurais une question par rapport au sujet de rédaction "l'évolution des connaissances".

Dans une première partie, j'avais parler des limites de la science, et je n'arrive pas a savoir si elle m'a été compté HS ou non. Il n'y a aucuns mots surligné, ni de petite annotations au début du paragraphe :/

Et si cela est compté HS j'ai du mal à comprendre pourquoi...

Merci d'avance en tout cas :)
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 04 mars 2020 à 19:47:44
Bonjour,

Alors déjà je vous souhaite une bonne fin de vacances. Puis concernant les cours d'Aubry, est-il important de retenir les mots en latin tel que "sine materia"?

Merci d'avance et bonne journée.

Salut !

Ne t'embête pas à apprendre tous les mots en latin, on s'en fout un peu c'est surtout le sens qui compte, ici le sine materia ça renvoie à une origine inconnue, par exemple un prurit sine materia c'est quand ton patient a des démangeaisons mais qu'on n'a pas trouvé de cause à ça !
Enfin tout ça pour te dire que c'est pas forcément le plus important, si tu es à l'aise avec ton cours et que tu le comprends c'est déjà beaucoup de choses de gagnées !

Bonjour !

J'aurais une question par rapport au sujet de rédaction "l'évolution des connaissances".

Dans une première partie, j'avais parler des limites de la science, et je n'arrive pas a savoir si elle m'a été compté HS ou non. Il n'y a aucuns mots surligné, ni de petite annotations au début du paragraphe :/

Et si cela est compté HS j'ai du mal à comprendre pourquoi...

Merci d'avance en tout cas :)


Salut !

Je t'invite à venir nous voir avec ta copie directement parce que c'est un peu difficile d'expliquer la correction que tu as eu sans support !  ::)
Si tu croises un tuteur en UE7 à la BU (ou pendant une permanence c'est encore mieux!) tu peux lui demander si ça ne l'embête pas de jeter un coup d'oeil !  ;)
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: leasth le 04 mars 2020 à 21:48:12
D'accord pas de soucis je ferais comme ça alors :)

Merci !
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Lalinka le 07 mars 2020 à 18:41:13
Bonjour, petite question par rapport au cours d'épistémologie, plus précisément dans les différents courants d'évolution des connaissances : dans la correction de la dernière interro, l'item "au XVIII ème siècle on assiste aux sciences positives d'Auguste Comte" est noté faux avec comme justification que c'est Condorcet, pourtant le prof a dit clairement (réécouté sur un enregistrement) "le positivisme d'Auguste Comte", pour moi c'est très flou car en essayant de me renseigner j'ai lu que le positivisme avait bien été créé par Comte mais au XIXème et non XVIII. Le prof a aussi dit "dans la suite de cette démarche rationnelle, le déterminisme, un siècle plus tard" donc on comprendrait que c'est le déterminisme qui est au XVIIIème siècle, puisqu'il est après le rationalisme du XVIIème siècle. Comment Condorcet aurait pu fonder un courant au XIXème alors qu'il est mort fin XVIIIème?

Merci beaucoup si quelqu'un saurait démêler tout ça pour moi
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 08 mars 2020 à 11:15:19
Bonjour, petite question par rapport au cours d'épistémologie, plus précisément dans les différents courants d'évolution des connaissances : dans la correction de la dernière interro, l'item "au XVIII ème siècle on assiste aux sciences positives d'Auguste Comte" est noté faux avec comme justification que c'est Condorcet, pourtant le prof a dit clairement (réécouté sur un enregistrement) "le positivisme d'Auguste Comte", pour moi c'est très flou car en essayant de me renseigner j'ai lu que le positivisme avait bien été créé par Comte mais au XIXème et non XVIII. Le prof a aussi dit "dans la suite de cette démarche rationnelle, le déterminisme, un siècle plus tard" donc on comprendrait que c'est le déterminisme qui est au XVIIIème siècle, puisqu'il est après le rationalisme du XVIIème siècle. Comment Condorcet aurait pu fonder un courant au XIXème alors qu'il est mort fin XVIIIème?

Merci beaucoup si quelqu'un saurait démêler tout ça pour moi

Salut !
Le prof peut se tromper à l'oral personne n'est parfait ! Mais comme vous avez eu le diapo sous les yeux, il faut prendre en compte ce qui est écrit !
Et pour ce qui est d'Auguste Comte, il me parait difficile que pour quelqu'un né en 1798 il ait pu créer un mouvement philosophique comme le positivisme au XVIIIème siècle, alors qu'il n'avait que 2 ans !  ;D

Pour reprendre, considère comme il est écrit dans le cours que :

Concernant le rationalisme c'est au XVIIème siècle comme tu l'as dit, mouvement porté notamment par notre cher René. (Descartes)
Et le déterminisme c'est beaucoup plus compliqué que ça, c'est un mouvement philosophique qui existe depuis toujours, déjà avec les grecs et notamment les stoïciens. Le Dr Millet quand il vous parle du déterminisme parle de celui de Laplace (encore un mathématicien) qui a vécu au XVIIIème siècle notamment.


EN RÉSUMÉ :
On a
Bon courage dans tes révisions  !  :yourock!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Lalinka le 08 mars 2020 à 16:17:34
Ahh merci beaucoup pour cette explication🙏🏼
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 11 mars 2020 à 00:17:13
Bonsoir
Dans le cours sur la "Responsabilité médicale" --> Responsabilité administrative, je n'ai pas compris le principe de l'action récursoire. En gros, l'administration va elle même porter plainte contre le médecin?
Je ne suis pas sure ^^'

Merci!!
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Senpai le 11 mars 2020 à 07:21:03
Bonsoir
Dans le cours sur la "Responsabilité médicale" --> Responsabilité administrative, je n'ai pas compris le principe de l'action récursoire. En gros, l'administration va elle même porter plainte contre le médecin?
Je ne suis pas sure ^^'

Merci!!

Salut,
La responsabilité administrative concerne les conflits entre Service public et un particulier, ce qui est bien le cas dans une action récursoire où l' administration peut porter plainte contre un médecin, mais pas seulement elle peut aussi porter plainte contre un infirmier, un aide soignant, un ASH, une sage femme...
Généralement, dans les administrations des grands CHU il y a un service juridique qui s'occupe de tout cela.
Voilà, j'espère que j'ai pu t'aider, bonne journée !  :love: :love:
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 11 mars 2020 à 15:42:29
Salut,
La responsabilité administrative concerne les conflits entre Service public et un particulier, ce qui est bien le cas dans une action récursoire où l' administration peut porter plainte contre un médecin, mais pas seulement elle peut aussi porter plainte contre un infirmier, un aide soignant, un ASH, une sage femme...
Généralement, dans les administrations des grands CHU il y a un service juridique qui s'occupe de tout cela.
Voilà, j'espère que j'ai pu t'aider, bonne journée !  :love: :love:

Super, merci ^^
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Goyave le 16 mars 2020 à 10:32:17
Bonjour!
J'ai un peu du mal à comprendre qu'est ce qui différencie les responsabilités pénales et civiles, est-ce que vous pourriez m'éclairer là-dessus svp ? :)
Merci d'avance!  :love:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Senpai le 18 mars 2020 à 23:44:10
Bonjour!
J'ai un peu du mal à comprendre qu'est ce qui différencie les responsabilités pénales et civiles, est-ce que vous pourriez m'éclairer là-dessus svp ? :)
Merci d'avance!  :love:

Bonsoir,
Je vais t'énumérer rapidement ce qui différencie la responsabilité pénale de la responsabilité civile, la responsabilité pénale concerne tout citoyen, elle est à visée répressive (donc elle est la pour punir en gros) se base sur le Code Pénal.
Il y a 3 degrés : Contravention, Délit et Crime (la nature et la gravité de l’infraction orientent le jugement).
Ils sont jugés respectivement par le tribunal de police, correctionnel et la cour d'assise, au pénal tu risques d'aller en prison et de payer une amande

Alors que la responsabilité civile concerne les conflit entre personnes privées, elle est à visée de réparation du préjudice subi causé par un ou des tiers responsables (on répare avec de l'argent, tu ne risques pas d'aller en prison au civile). Jugé par le Tribunal d’instance et de grande instance



Donc pour résumer ce qui différencie la responsabilité civile du pénal, c'est le lieu où sont jugé les affaires, qui ça concerne, les peines encourues, le but et le type de peine traités.

Voilà, j'espère que j'ai pu éclairé ta lanterne, bon courage, en ces temps troubles  :bisouus:
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Goyave le 19 mars 2020 à 07:59:52
Parfait j'ai tout compris merci beaucoup!! :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 20 mars 2020 à 13:28:11
Bonjour,


Dans le cours du Pr Monnet "Intervenir en santé publique" elle insiste très lourdement sur la prévention, la prévention est la priorité, etc

Mais finalement à aucun moment elle explique vraiment pourquoi est ce que la prévention est si importante, donc je voulais savoir la raison qui fait que la prévention c'est capital  ???


Merci d'avance
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: TheRock le 20 mars 2020 à 16:50:11
Bonjour,


Dans le cours du Pr Monnet "Intervenir en santé publique" elle insiste très lourdement sur la prévention, la prévention est la priorité, etc

Mais finalement à aucun moment elle explique vraiment pourquoi est ce que la prévention est si importante, donc je voulais savoir la raison qui fait que la prévention c'est capital  ???


Merci d'avance



Salut Cheezy,

Alors, pour rappel, la définition initiale au développement de la partie dans le cours c'est : La prévention (cf Hygié (déesse de la santé)): ensemble des mesures individuelles et collectives visant à éviter ou à réduire le nombre et/ou la gravité des maladies, des accidents et des handicaps.
C'est la base même de la spécialité du professeur Monnet qu'est la Santé Publique.
Donc l'idée à comprendre, c'est que la prévention chercher à intervenir sur tout l'environnement autour de la maladie, pathologie,.. En plus des soins en eux-même bien sûr. Elle intervient sur le "avant" l'évènement avec la prévention primaire. Le pendant avec la secondaire et le après avec la tertiaire.
Et ce sont des notions qui sont fondamentales à l'exercice médicale.
Ton médecin généraliste par exemple peut te prescrire un vaccin, un test de dépistage s'il a des soupçons pour une pathologie, ou même aider à la mise en place d'un suivi pour une maladie chronique. Et c'est un exemple parmi d'autres (gynécologue : vaccin HPV, pneumologue : flyers d'informations pour le mois sans tabac, traumatisme soigné aux urgences : prescription de rééducation chez un kiné,...).
Donc ce schéma de prévention intervient dans la vision globale de l'exercice médicale pour classifier les différents types de soins notamment. Et elle rejoint aussi la notion de multidisciplinarité qui joint les différentes spécialités avec le renvoi d'un patient vers un autre professionnel pour perpétuer l'action de prévention (cf l'exemple du trauma et du kiné)

Voilà j'espère que ça pourra t'aider, si jamais ça n'est pas clair, n'hésite pas.  ;D
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 20 mars 2020 à 20:41:40
Salut à tous ! :yourock!

Je fais un message à part dans le forum UE7 parce que vous étiez plusieurs à demander des exemples de fiche résumé des cours. Alors je vous en donne 2, le but étant que vous les fassiez vous-même. Il y a un cours simple et plutôt court (sur la biodiversité) et un autre beaucoup plus long et imposant (vous l'avez reconnu c'est l'épistémo  :ips:).

Juste un avertissement, je ne dis en aucun cas que mes fiches sont parfaites et qu'elles doivent être comme ça, une fiche c'est personnel vous y mettez ce que vous pensez être important (le but étant de ne pas recopier le cours en entier évidemment  ;) ). Donc ce ne sont que de modestes exemples pour vous inspirez si vous ne saviez pas comment débuter !  :angel:

Bon courage à vous tous pour cette période méga dure à vivre, vous forcez l'admiration, continuez à vous battre et ne lâchez jamais votre objectif des yeux. Vous êtes incroyables  :bisouus:
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 20 mars 2020 à 22:43:17


Salut Cheezy,

Alors, pour rappel, la définition initiale au développement de la partie dans le cours c'est : La prévention (cf Hygié (déesse de la santé)): ensemble des mesures individuelles et collectives visant à éviter ou à réduire le nombre et/ou la gravité des maladies, des accidents et des handicaps.
C'est la base même de la spécialité du professeur Monnet qu'est la Santé Publique.
Donc l'idée à comprendre, c'est que la prévention chercher à intervenir sur tout l'environnement autour de la maladie, pathologie,.. En plus des soins en eux-même bien sûr. Elle intervient sur le "avant" l'évènement avec la prévention primaire. Le pendant avec la secondaire et le après avec la tertiaire.
Et ce sont des notions qui sont fondamentales à l'exercice médicale.
Ton médecin généraliste par exemple peut te prescrire un vaccin, un test de dépistage s'il a des soupçons pour une pathologie, ou même aider à la mise en place d'un suivi pour une maladie chronique. Et c'est un exemple parmi d'autres (gynécologue : vaccin HPV, pneumologue : flyers d'informations pour le mois sans tabac, traumatisme soigné aux urgences : prescription de rééducation chez un kiné,...).
Donc ce schéma de prévention intervient dans la vision globale de l'exercice médicale pour classifier les différents types de soins notamment. Et elle rejoint aussi la notion de multidisciplinarité qui joint les différentes spécialités avec le renvoi d'un patient vers un autre professionnel pour perpétuer l'action de prévention (cf l'exemple du trauma et du kiné)

Voilà j'espère que ça pourra t'aider, si jamais ça n'est pas clair, n'hésite pas.  ;D


Certes, j'ai bien compris que la prévention fait partie de l'exercice médical puisque ça fait partie d'un tout, mais ce que je comprends moins, c'est pourquoi elle insiste autant sur la prévention, notamment en disant que le système de soins est désequilibré, avec trop de soins curatifs et pas assez de prévention, mais je veux dire, qu'est ce que ça change qu'il y "autant" de prévention que de soins, ou un désequilibre ?

Je comprends pas vraiment là où elle veut en venir en fait. La question qui me turlupine là c'est : pour quoi faire plus de prévention ? Dans quel but ?
Et pourquoi favoriser la prévention par rapports aux soins purs ?


Voilà, je crois que là j'ai bien cerné le point où je bloque  ::)
Titre: Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Senpai le 21 mars 2020 à 10:45:45

Certes, j'ai bien compris que la prévention fait partie de l'exercice médical puisque ça fait partie d'un tout, mais ce que je comprends moins, c'est pourquoi elle insiste autant sur la prévention, notamment en disant que le système de soins est désequilibré, avec trop de soins curatifs et pas assez de prévention, mais je veux dire, qu'est ce que ça change qu'il y "autant" de prévention que de soins, ou un désequilibre ?

Je comprends pas vraiment là où elle veut en venir en fait. La question qui me turlupine là c'est : pour quoi faire plus de prévention ? Dans quel but ?
Et pourquoi favoriser la prévention par rapports aux soins purs ?


Voilà, je crois que là j'ai bien cerné le point où je bloque  ::)

Salut,
Pour faire simple car nous sommes des gens simples, on va se mettre en situation, on fait une bonne prevention contre le tabac, ça marche et observe une diminution du nombre de consommateurs, s'il y a moins de consommateurs plus tard (pas l'année suivante, il faut plus de temps) il y aura moins de cas de cancer du poumons et donc moins de soins curatifs vus qu'il y aura moins de patient, on vient juste de rééquilibrer la balance.

Donc en gros le but de la prévention c'est d'avoir moins de patients à soigner un peu comme maintenant avec le COVID-19, on fait beaucoup de prévention plus ou moins efficaces pour désengorger les services

De plus, l'autres but de la prévention, c'est que le patient ne revienne plus, par exemple, on vient de l'opérer pour une artère bouché, on le soigne mais on va faire de la prévention pour qu'il change ses habitudes alimentaires et ne revienne plus ou moins souvent.

Pour conclure, s'il y a une bonne prévention, il y aura moins de soins curatif, dans un système où il manque des soignants, ce n'est pas négligeable.

Bonne journée  :great:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 27 mars 2020 à 20:30:32
Hello

Dans le cours sur "Handicap et société", je n'ai pas bien compris la différence entre les 3 niveaux de la séquence de WOOD. Est-ce que ce sont trois niveaux vraiment distincts, genre, on est soit un niveau 1, soit un niveau 3?
Ou bien, c'est une "évolution", du style, on est au niveau 1 maintenant, mais on passera au niveau 2, puis 3?

Parce que si on a une incapacité (niveau 2), ça va probablement devenir un désavantage social (niveau 3), non?

Je ne sais pas si j'ai été claire ^^', mais voila, merci
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 28 mars 2020 à 08:22:55
Hello

Dans le cours sur "Handicap et société", je n'ai pas bien compris la différence entre les 3 niveaux de la séquence de WOOD. Est-ce que ce sont trois niveaux vraiment distincts, genre, on est soit un niveau 1, soit un niveau 3?
Ou bien, c'est une "évolution", du style, on est au niveau 1 maintenant, mais on passera au niveau 2, puis 3?

Parce que si on a une incapacité (niveau 2), ça va probablement devenir un désavantage social (niveau 3), non?

Je ne sais pas si j'ai été claire ^^', mais voila, merci

Salut !  :yourock!

En fait les 3 niveaux de la séquence de WOOD c'est pour donner différents niveaux à une maladie ou un accident qui aura des répercutions sur ton corps.
Lui donne l'exemple d'un jeune homme qui a eu un accident de voiture :

Et ce genre de niveau tu peux l'appliquer à toute les maladies qui te mettent dans une situation d'Handicap, comme avec la trisomie 21 par exemple : au niveau 1 on vois des déficiences intellectuelles et cardio-respiratoire; au niveau 2 : une incapacité de communiquer, lire etc...; et au niveau 3 : une dépendance économique, physique avec une difficulté dans l'insertion sociale.

Du coup ce n'est pas réellement une évolution, c'est plutôt un découpage, un changement de point de vue sur les répercutions d'une maladie.

J'espère que j'ai répondu à ta question !
Bon courage !  ;D

(Par contre cette partie n'a pas été traitée cette année je crois, donc si certains primants lisent ça ne stressez pas  ;) )
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 28 mars 2020 à 18:36:04
Salut !  :yourock!

En fait les 3 niveaux de la séquence de WOOD c'est pour donner différents niveaux à une maladie ou un accident qui aura des répercutions sur ton corps.
Lui donne l'exemple d'un jeune homme qui a eu un accident de voiture :
  • Du point de vue du niveau 1 (lésionnel, déficiences) : il a une fracture au niveau de T4 et comme déficience une paralysie des membres inférieurs
  • Du point de vue du niveau 2 (fonctionnel, incapacité) : il ne va plus pouvoir marcher, tenir assis, faire des actes de la vie courante
  • Du point de vue du niveau 3 (désavantage social, handicap) : il va avoir du mal à trouver un logement, il devra peut être reconsidérer ses projets professionnels etc...

Et ce genre de niveau tu peux l'appliquer à toute les maladies qui te mettent dans une situation d'Handicap, comme avec la trisomie 21 par exemple : au niveau 1 on vois des déficiences intellectuelles et cardio-respiratoire; au niveau 2 : une incapacité de communiquer, lire etc...; et au niveau 3 : une dépendance économique, physique avec une difficulté dans l'insertion sociale.

Du coup ce n'est pas réellement une évolution, c'est plutôt un découpage, un changement de point de vue sur les répercutions d'une maladie.

J'espère que j'ai répondu à ta question !
Bon courage !  ;D

(Par contre cette partie n'a pas été traitée cette année je crois, donc si certains primants lisent ça ne stressez pas  ;) )

Ah ok parfait, mercii~~

Justement, j'ai eu ce cours du drive, et c'est vrai, qu'on a vu que les premières parties en cours (pareil pour la "Mémoire" de Nezelof), du coup, est-ce qu'il est possible d'avoir des QCM ou bien un sujet de rédaction qui porte sur la fin du cours, qui serait considéré comme "fait"?
Titre: Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 29 mars 2020 à 13:36:28
Ah ok parfait, mercii~~

Justement, j'ai eu ce cours du drive, et c'est vrai, qu'on a vu que les premières parties en cours (pareil pour la "Mémoire" de Nezelof), du coup, est-ce qu'il est possible d'avoir des QCM ou bien un sujet de rédaction qui porte sur la fin du cours, qui serait considéré comme "fait"?

Les profs ne peuvent pas vous interroger sur des parties qui n'ont pas été vues en cours. Et il existe déjà des rédactions et questions sur cette partie du handicap dans les annales !
Concernant la suite du cours du Pr. Nezelof il sera poursuivi sur moodle et si ce n'est pas le cas, elle ne vous interrogera pas dessus (sur la partie qui n'a pas été vue). Et de la même façon il y a déjà beaucoup de QCM dans les annales pour t'entraîner !

Enfin pour les rédactions je t'invite vraiment à voir les annales, les tuteurs des années précédentes en ont fait sur le thème du Handicap. Je ne crois pas que la Mémoire soit déjà tombée en rédaction, on vous en mettra peut-être dans les sujets hebdo's !  ;)
Titre: Re : Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 29 mars 2020 à 22:44:46
Les profs ne peuvent pas vous interroger sur des parties qui n'ont pas été vues en cours. Et il existe déjà des rédactions et questions sur cette partie du handicap dans les annales !
Concernant la suite du cours du Pr. Nezelof il sera poursuivi sur moodle et si ce n'est pas le cas, elle ne vous interrogera pas dessus (sur la partie qui n'a pas été vue). Et de la même façon il y a déjà beaucoup de QCM dans les annales pour t'entraîner !

Enfin pour les rédactions je t'invite vraiment à voir les annales, les tuteurs des années précédentes en ont fait sur le thème du Handicap. Je ne crois pas que la Mémoire soit déjà tombée en rédaction, on vous en mettra peut-être dans les sujets hebdo's !  ;)

D'accord, tant mieux, merci~~
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Eddie le 13 avril 2020 à 22:38:22
Salut,
j'avais 2/3 questions sur la colle numéro 5 d'UE7!

Tout d'abord, je ne comprends pas pourquoi il est dit que la France est le pays avec la meilleure espérance de vie à la naissance en Europe ( je trouve l'Allemagne moi quand je regarde les classement sur internet).

Ensuite, je ne comprends pas pourquoi l'item "les premiers singes sont apparus il y 60 millions d'années" est juste car pour moi c'est les premier Primates et il me semble que Purgatorius est bien un primate mais pas un singe.

Enfin, j'ai une dernière question sur le secret médical dans la question avec la femme enceinte qui est maltraitée. Lorsque le Dr Tracqui a fait son cours, il a dit que l'autorisation du signalement des violences pour toutes personnes majeurs même si elles ne sont pas en incapacités était en en débat mais que pour l'instant si une personne n'était pas en incapacité de faire le signalement et qu'elle exprimait le souhait de ne pas le faire, le médecin ne pouvait pas s'y opposer. Anisi, est ce qu'on considère ici que la personne est vulnérable ou en incapacité de faire le signalement elle même car elle est enceinte? Et surtout, dans quel cas alors il est interdit de faire un signalement (puisque d'après Monsieur Tracqui, des évolutions ouvrant sur des possibilités de signalement plus large sont à venir)

Désolé pour toutes ces questions et merci par avance pour votre réponse et pour tous ce que vous faites!!! :bisouus:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: TheRock le 14 avril 2020 à 15:05:02
Salut,
j'avais 2/3 questions sur la colle numéro 5 d'UE7!

Tout d'abord, je ne comprends pas pourquoi il est dit que la France est le pays avec la meilleure espérance de vie à la naissance en Europe ( je trouve l'Allemagne moi quand je regarde les classement sur internet).

Ensuite, je ne comprends pas pourquoi l'item "les premiers singes sont apparus il y 60 millions d'années" est juste car pour moi c'est les premier Primates et il me semble que Purgatorius est bien un primate mais pas un singe.

Enfin, j'ai une dernière question sur le secret médical dans la question avec la femme enceinte qui est maltraitée. Lorsque le Dr Tracqui a fait son cours, il a dit que l'autorisation du signalement des violences pour toutes personnes majeurs même si elles ne sont pas en incapacités était en en débat mais que pour l'instant si une personne n'était pas en incapacité de faire le signalement et qu'elle exprimait le souhait de ne pas le faire, le médecin ne pouvait pas s'y opposer. Anisi, est ce qu'on considère ici que la personne est vulnérable ou en incapacité de faire le signalement elle même car elle est enceinte? Et surtout, dans quel cas alors il est interdit de faire un signalement (puisque d'après Monsieur Tracqui, des évolutions ouvrant sur des possibilités de signalement plus large sont à venir)

Désolé pour toutes ces questions et merci par avance pour votre réponse et pour tous ce que vous faites!!! :bisouus:



Bonjour,
Alors pour commencer, c'est l'espérance de vie à 65 ans qui est la plus élevée pour la France en comparaison au reste de l'Europe. Mais effectivement la question aurait pu être plus précise on fera gaffe à l'avenir. Maintenant si j'ai un conseil c'est base toi sur ton cours et uniquement ton cours en UE7. certains profs se basent sur des données très variables d'une année à l'autre (Gilbert, Monnet, ...). Donc cherche simplement sur leurs diapos, ou a défauts dans ton cours pour prendre les données nécessaires.

Ensuite effectivement, il semble qu'on ait fait un abus de langage, pareil on complétera sur le Drive.

Et enfin pour ma question, oui une femme enceinte est considérée vulnérable. Donc la loi spécifique s'applique à elle. Cette question a été posée dans un but précis, vous éviter d'être surpris comme nous l'avons été à nos propres partiels mon année. Une question concernait cette situation alors que déjà à l'époque notre cours était similaire. Et c'est un cas de figure à connaitre donc.

Voilà, j'espère que tout est clair,

Bon courage !
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Eddie le 15 avril 2020 à 20:06:25
Super, merci pour ta réponse c'est très clair!
bonne soirée
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: mllexlou le 09 mai 2020 à 12:36:12
Salut!
J'aimerai juste savoir comment on est censé présenter notre copie le jour J (alinéas, paragraphes etc)
Merci beaucoup
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 09 mai 2020 à 14:15:16
Salut!
J'aimerai juste savoir comment on est censé présenter notre copie le jour J (alinéas, paragraphes etc)
Merci beaucoup

Salut !
C'est pareil qu'en colle !
Un alinéa à chaque paragraphe (intro et ccl inclues) + saut de ligne entre intro et dvlpmnt + saut de ligne entre dvlpmnt et ccl.

Aussi le Pr Nezelof insiste bien sur le fait que l'exposition du plan (dans un premier temps on verra que etc...) n'est pas utile, le plan doit être visible directement et ça se fait grâce à votre présentation de copie en prenant bien soin de faire des alinéas des sauts de ligne opportuns, que ça soit propre et lisible quoi ! Aussi intro et conclusion doivent faire 3 lignes dans l'idéal, c'est le développement qui compte !

Voilà à peu près ce qu'il faut faire le jour j  ;)

Bon courage pour tes révisions  :yourock!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: mllexlou le 09 mai 2020 à 14:26:58
Super! merci beaucoup!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: fgyt le 13 mai 2020 à 12:19:01
Salut,

J'ai également 2 questions concernant la rédaction le jour du concours.
Voilà je me demande si on a le droit de mettre des choses entre parenthèses ou si c'est plutôt mal vu... :neutral: Je sais qu'au lycée dans les rédaction on nous disait de ne pas en mettre mais il me semble en avoir vu dans les corrections du Tuto donc j'ai un doute. Pareil pour les points de suspension, c'est peut être un détail mais est-ce que les profs ne considèrent pas qu'on en met car on ne sait pas la suite d'une énumération par exemple ?

Merci d'avance !  ;)
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Teddy Richert le 13 mai 2020 à 12:20:06
Salut !
C'est pareil qu'en colle !
Un alinéa à chaque paragraphe (intro et ccl inclues) + saut de ligne entre intro et dvlpmnt + saut de ligne entre dvlpmnt et ccl.

Aussi le Pr Nezelof insiste bien sur le fait que l'exposition du plan (dans un premier temps on verra que etc...) n'est pas utile, le plan doit être visible directement et ça se fait grâce à votre présentation de copie en prenant bien soin de faire des alinéas des sauts de ligne opportuns, que ça soit propre et lisible quoi ! Aussi intro et conclusion doivent faire 3 lignes dans l'idéal, c'est le développement qui compte !

Voilà à peu près ce qu'il faut faire le jour j  ;)

Bon courage pour tes révisions  :yourock!

Salut, concernant le fait qu'exposer le plan n'est pas considéré comme utile par pr Nezelof: est ce que ça vaut uniquement pour un sujet de partiel d'UE7 portant sur un cours fait par elle ou bien sur n'importe quel cours? Est ce que les autres profs veulent qu'on expose le plan pour leurs cours, eux?
Merci!
Titre: Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 13 mai 2020 à 19:24:16
Salut, concernant le fait qu'exposer le plan n'est pas considéré comme utile par pr Nezelof: est ce que ça vaut uniquement pour un sujet de partiel d'UE7 portant sur un cours fait par elle ou bien sur n'importe quel cours? Est ce que les autres profs veulent qu'on expose le plan pour leurs cours, eux?
Merci!

Salut !
Étant donné que ce sont des consignes venant du professeur référent de l'UE7, elles sont valables pour toutes les rédactions ! La liberté que les professeurs peuvent avoir sur la rédaction c'est de décider si le sujet est ouvert ou fermé et quelle partie du cours ils veulent traiter  ;)

Bon courage dans tes révisions !  :yourock!
Titre: Re : Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Teddy Richert le 13 mai 2020 à 21:32:07
Salut !
Étant donné que ce sont des consignes venant du professeur référent de l'UE7, elles sont valables pour toutes les rédactions ! La liberté que les professeurs peuvent avoir sur la rédaction c'est de décider si le sujet est ouvert ou fermé et quelle partie du cours ils veulent traiter  ;)

Bon courage dans tes révisions !  :yourock!

Ok, merci  :great:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: mllexlou le 14 mai 2020 à 12:18:36
Salut,
Dans le cours de déontologie, j'ai pas très bien compris le 5ème chapitre du code, celui des dispositions diverses.
Si quelqu'un peut m'éclairer un peu plus là-dessus.
Merci d'avance
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: fgyt le 15 mai 2020 à 09:41:50
Salut,

J'ai également 2 questions concernant la rédaction le jour du concours.
Voilà je me demande si on a le droit de mettre des choses entre parenthèses ou si c'est plutôt mal vu... :neutral: Je sais qu'au lycée dans les rédaction on nous disait de ne pas en mettre mais il me semble en avoir vu dans les corrections du Tuto donc j'ai un doute. Pareil pour les points de suspension, c'est peut être un détail mais est-ce que les profs ne considèrent pas qu'on en met car on ne sait pas la suite d'une énumération par exemple ?

Merci d'avance !  ;)


Je crois que mon message est un peu passé inaperçu donc je le remet ici :neutral:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Jaup le 15 mai 2020 à 12:52:47
Salut,
Dans le cours de déontologie, j'ai pas très bien compris le 5ème chapitre du code, celui des dispositions diverses.
Si quelqu'un peut m'éclairer un peu plus là-dessus.
Merci d'avance

Salut, si je peux partager un peu ce que j'ai noté (étant donné que le prof n'a pas trop développé cette partie), le 5ème chapitre renseigne sur l'aspect pratique de l'exercice de la profession n'ayant pas de lien direct avec la pratique médicale,notamment en ce qui concerne:
-Engagement du médecin de respecter le code de déontologie
-Fausse déclaration
-Modification d’exercice
-Motivation des décisions, recours
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 16 mai 2020 à 09:09:19

Je crois que mon message est un peu passé inaperçu donc je le remet ici :neutral:

Salut !
Oui je suis désolé je n'avais pas vu ta question avec le changement de page ...

Alors pour tes demandes il n'y a rien "d'officiel" cependant avec les colles du Tuto je peux te dire ce que nous, en tant que correcteur, on n'aime pas trop voir !

Pour l'histoire des parenthèses, tant que tu ne mets pas un pavé de 2 ligne ou un mot-clé, ce n'est pas grave tu peux l'utiliser. C'est surtout pour les mots-clés qu'il ne faut pas l'utiliser parce que le correcteur en face il va se demander si tu penses que c'est un mot important ou pas et les correcteurs aiment pas trop réfléchir ... (c'est vrai partout, au bac comme en UE7 en fait)

Pour les points de suspension c'est un peu plus compliqué et il n'y a pas vraiment de bonne réponse.
Si tu l'utilises parce que le prof fait une liste d'exemples, c'est intéressant de le mettre dans ta copie. Par exemple la liste des scandales médicaux en épistémologie tu pourras mettre : distilbène, thalidomide etc...
Par contre il y a des situations où on attend tous les exemples et tu ne pourras pas le faire, et c'est le cas de la dernière rédaction sur l'approche systémique de la santé, on attendait toutes les illustrations à chaque fois parce que c'est un schéma qui est très très important pour le domaine de la santé publique. Par exemple pour l'état de santé de la population, c'était mal venu de dire qu'on retrouvait "la santé globale, physique etc..." parce que c'est incomplet. Surtout que beaucoup d'entre vous connaissaient bien les illustrations mais mettent des "etc" ou "..." pour pas faire un texte à rallonge. (Bon après je vous souhaite franchement pas de tomber dessus le jour J parce que c'est vraiment une liste de course ce schéma  ;D)

J'espère avoir pu t'éclairer  ;)
Bon courage dans tes révisions !  :yourock!
Titre: Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: fgyt le 17 mai 2020 à 21:55:20
Salut !
Oui je suis désolé je n'avais pas vu ta question avec le changement de page ...

Alors pour tes demandes il n'y a rien "d'officiel" cependant avec les colles du Tuto je peux te dire ce que nous, en tant que correcteur, on n'aime pas trop voir !

Pour l'histoire des parenthèses, tant que tu ne mets pas un pavé de 2 ligne ou un mot-clé, ce n'est pas grave tu peux l'utiliser. C'est surtout pour les mots-clés qu'il ne faut pas l'utiliser parce que le correcteur en face il va se demander si tu penses que c'est un mot important ou pas et les correcteurs aiment pas trop réfléchir ... (c'est vrai partout, au bac comme en UE7 en fait)

Pour les points de suspension c'est un peu plus compliqué et il n'y a pas vraiment de bonne réponse.
Si tu l'utilises parce que le prof fait une liste d'exemples, c'est intéressant de le mettre dans ta copie. Par exemple la liste des scandales médicaux en épistémologie tu pourras mettre : distilbène, thalidomide etc...
Par contre il y a des situations où on attend tous les exemples et tu ne pourras pas le faire, et c'est le cas de la dernière rédaction sur l'approche systémique de la santé, on attendait toutes les illustrations à chaque fois parce que c'est un schéma qui est très très important pour le domaine de la santé publique. Par exemple pour l'état de santé de la population, c'était mal venu de dire qu'on retrouvait "la santé globale, physique etc..." parce que c'est incomplet. Surtout que beaucoup d'entre vous connaissaient bien les illustrations mais mettent des "etc" ou "..." pour pas faire un texte à rallonge. (Bon après je vous souhaite franchement pas de tomber dessus le jour J parce que c'est vraiment une liste de course ce schéma  ;D)

J'espère avoir pu t'éclairer  ;)
Bon courage dans tes révisions !  :yourock!


D'accord merci !
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Rondoudou le 23 mai 2020 à 13:18:37
Bonjour,
Je voulais vous demander s il fallait retenir toutes les dates et les époques dans le cours sur l'aspect du corps, j'avoue que je ne me souviens plus de ce qu'elle nous avait dit, mais j'ai un souvenir vague qu elle avait dit que non.

Merci et bonne journée :great:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 23 mai 2020 à 13:37:22
Bonjour,
Je voulais vous demander s il fallait retenir toutes les dates et les époques dans le cours sur l'aspect du corps, j'avoue que je ne me souviens plus de ce qu'elle nous avait dit, mais j'ai un souvenir vague qu elle avait dit que non.

Merci et bonne journée :great:

Salut  :love:
Je me permets de te répondre car je ne suis pas sûre que les tuteurs aient la réponse à ta question, il me semble qu'en cours elle a parlé de "siècles".
Je pense que les dates en elles-mêmes ne sont pas ultra importantes, on parle de l'évolution du corps à travers les époques donc si tu dois te focaliser sur quelque chose c'est surtout sur les "époques". Par exemple retiens qu'au XXème siècle il y a eu une sorte d'égalisation ; la beauté des hommes a commencé à être recherchée aussi.
Voilà mon conseil c'est de te focaliser sur les siècles, les dates précises je ne pense pas que ce soit demandé et même en rédac ce n'est pas primordial... bon courage  ;)
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Rondoudou le 23 mai 2020 à 14:35:47
Salut  :love:
Je me permets de te répondre car je ne suis pas sûre que les tuteurs aient la réponse à ta question, il me semble qu'en cours elle a parlé de "siècles".
Je pense que les dates en elles-mêmes ne sont pas ultra importantes, on parle de l'évolution du corps à travers les époques donc si tu dois te focaliser sur quelque chose c'est surtout sur les "époques". Par exemple retiens qu'au XXème siècle il y a eu une sorte d'égalisation ; la beauté des hommes a commencé à être recherchée aussi.
Voilà mon conseil c'est de te focaliser sur les siècles, les dates précises je ne pense pas que ce soit demandé et même en rédac ce n'est pas primordial... bon courage  ;)

Salut :)
Merci beaucoup pour ton conseil c'est vraiment sympa, j'en tiendrai compte.

Bon courage à toi aussi  :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 28 mai 2020 à 11:01:08
Salut  ;)
J'ai deux petites questions :
Je sais que les modalités de rédaction sont très strictes et qu'aucun signe de distinction n'est autorisé. J'avais entendu dire qu'il était vraiment interdit de tracer des lignes au crayon de papier pour écrire droit, mais j'aimerais en avoir votre confirmation ? Même en appuyant tout doucement sur le crayon de papier et en gommant à fond ?

Mon autre question concerne le cours sur le développement de la personnalité de Mme Nezelof. Dans la partie sur l'accordage affectif j'ai noté "motherise - mammanais" mais je ne saurais pas du tout expliqué ces termes ?... (mis à part que mother = maman ^^)
Quelle est leur différence ?

Merci d'avance  :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Sylbax le 28 mai 2020 à 11:11:28
Salut JU09 !

Alors le motherise ou mammanais C’est le « parler bébé » (aucune différence entre ces trois termes, juste des synonymes et équivalent Anglo saxons) c’est pour dire que les mamans adoptent un langage particulier envers leur enfant (sécurité interne, affection tout ça tout ça)

Et concernant les lignes, je ne sais pas ce qu’en diront les tuteurs mais je ne vois pas le problème tant qu’au final on ne voit pas les lignes et qu’en gommant tu n’as pas froissé ta feuille  ;)

Bonne jouuurnee  :love: :yahoo:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 28 mai 2020 à 15:26:43
Salut  ;)
J'ai deux petites questions :
Je sais que les modalités de rédaction sont très strictes et qu'aucun signe de distinction n'est autorisé. J'avais entendu dire qu'il était vraiment interdit de tracer des lignes au crayon de papier pour écrire droit, mais j'aimerais en avoir votre confirmation ? Même en appuyant tout doucement sur le crayon de papier et en gommant à fond ?

Mon autre question concerne le cours sur le développement de la personnalité de Mme Nezelof. Dans la partie sur l'accordage affectif j'ai noté "motherise - mammanais" mais je ne saurais pas du tout expliqué ces termes ?... (mis à part que mother = maman ^^)
Quelle est leur différence ?

Merci d'avance  :love:

Salut JU09 !

Alors le motherise ou mammanais C’est le « parler bébé » (aucune différence entre ces trois termes, juste des synonymes et équivalent Anglo saxons) c’est pour dire que les mamans adoptent un langage particulier envers leur enfant (sécurité interne, affection tout ça tout ça)

Et concernant les lignes, je ne sais pas ce qu’en diront les tuteurs mais je ne vois pas le problème tant qu’au final on ne voit pas les lignes et qu’en gommant tu n’as pas froissé ta feuille  ;)

Bonne jouuurnee  :love: :yahoo:

Ça nous vole notre travail maintenant :'( En tout cas c'est trop cool de voir un esprit solidaire comme ça entre vous, ça donne le sourire  ;D

Sinon Sylbax a bien répondu a ta question pour le motherise et mammanais  :yourock! Ce sont les "gouzi-gouzi" et les mimiques de la mère quand elle donne à manger à son marmot !

Pour la rédaction quand on a rencontré le Pr Nezelof, ce qui en est ressorti c'est qu'elle veut surtout que la copie soit propre et lisible, alors les traits si tu les effaces à la fin de ta rédaction c'est pas un soucis, surtout si ça te permet d'écrire droit !  ;)

Bon courage dans vos révisions !  :yourock!
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 28 mai 2020 à 15:36:26
Salut  :love:
Je me permets de te répondre car je ne suis pas sûre que les tuteurs aient la réponse à ta question, il me semble qu'en cours elle a parlé de "siècles".
Je pense que les dates en elles-mêmes ne sont pas ultra importantes, on parle de l'évolution du corps à travers les époques donc si tu dois te focaliser sur quelque chose c'est surtout sur les "époques". Par exemple retiens qu'au XXème siècle il y a eu une sorte d'égalisation ; la beauté des hommes a commencé à être recherchée aussi.
Voilà mon conseil c'est de te focaliser sur les siècles, les dates précises je ne pense pas que ce soit demandé et même en rédac ce n'est pas primordial... bon courage  ;)

Je te fais confiance pour ça parce qu'elle ne nous en a pas vraiment parlé, mais on a pu discuté avec elle et je pense pas qu'elle cherche la date précise. Elle a l'air vraiment d'être gentille, je ne pense pas qu'elle mettra des questions aussi fines ou des pièges sur les dates ! (mais effectivement connaître la période ça permet de montrer l'évolution de cette image du corps !)

Sinon je rajoute ça aussi au passage, elle porte une grande importance sur certaines parties de son cours comme les faits socio historiques qui ont influé l'image du corps (1ère partie), sur les artifices et leurs dérives et surtout la 6ème partie +++

Bon courage dans votre travail !  :yourock!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 28 mai 2020 à 16:59:14
Merci beaucoup pour vos réponses !!  :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Sylbax le 30 mai 2020 à 09:47:50
Bonjour !   :great:

Est ce que quelqu’un pourrait me définir précisément quels sont les 4 grands principes pour l’assistance médicale à la procréation ? C’est pas très clair dans mon cours ..
Merci pour tout,
Bon courage  :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Tomy le 30 mai 2020 à 10:42:38
Salut,

Voici les 4 grands principes :
- Répondre à la demande d'un couple (H + F).
- En âge de procréer.
- Faire preuve d'une vie commune de au moins 2 ans.
- Chacun des deux membres doit consentir à l'AMP à chaque FIV ou insémination.

Bon courage !! :yahoo:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 30 mai 2020 à 10:56:13
Salut,

Voici les 4 grands principes :
- Répondre à la demande d'un couple (H + F).
- En âge de procréer.
- Faire preuve d'une vie commune de au moins 2 ans.
- Chacun des deux membres doit consentir à l'AMP à chaque FIV ou insémination.

Bon courage !! :yahoo:


Salut !  :yourock!
Je ne sais pas si il a changé le contenu de son cours cette année mais j'ai quelques détails supplémentaires dessus :


Redites moi si il a bien dit le 3ème point de la liste cette année !
Voilà, bon courage dans vos révisions !  ;)
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Sylbax le 30 mai 2020 à 11:17:58
D’accord super merci à vous deux !!
 ;) :yourock!
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Tomy le 30 mai 2020 à 11:20:26
Salut !  :yourock!
Je ne sais pas si il a changé le contenu de son cours cette année mais j'ai quelques détails supplémentaires dessus :

  • L'AMP doit répondre à la demande d'un couple (Homme-Femme, même si à priori ce sera étendu à toutes les femmes d'ici quelques temps !)
  • es 2 membres du couple doivent être vivants, en âge de procréer, mariés ou en mesure d'apporter la preuve de 2 ans de vie commune minimum.
  • Le but doit être de remédier à une infertilité médicalement diagnostiquée ou pour éviter la transmission d'une maladie grave.
  • Et les 2 membres du couple doivent consentir à l'AMP à chaque insémination / FIV  ou transfert d'embryon. (Si la femme dit oui mais pas l'homme, l'AMP est refusée et l'inverse est vrai aussi)

Redites moi si il a bien dit le 3ème point de la liste cette année !
Voilà, bon courage dans vos révisions !  ;)

Oui effet, il a bien évoqué ton troisième point cette année, j'ai simplement oublié de l'énumérer !
Merci pour les détails supplémentaires !! :yahoo:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Parodia Magnifica le 31 mai 2020 à 18:57:35
Salut !

Je me demandais dans le cours sur l'épistémologie ce que nous apportait la petite histoire de Thomas Edison dans la partie sur le risque d'erreur.
Thomas Edison dit après avoir obtenu ses ampoules "J'ai surtout découvert quantité de façon de ne pas fabriquer une ampoule électrique" mais je ne vois pas trop ce que ça nous apporte comme information sur le risque d'erreur... :neutral:

Merci d'avance pour votre réponse !  :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Jaup le 31 mai 2020 à 19:59:49
Salut !

Je me demandais dans le cours sur l'épistémologie ce que nous apportait la petite histoire de Thomas Edison dans la partie sur le risque d'erreur.
Thomas Edison dit après avoir obtenu ses ampoules "J'ai surtout découvert quantité de façon de ne pas fabriquer une ampoule électrique" mais je ne vois pas trop ce que ça nous apporte comme information sur le risque d'erreur... :neutral:

Merci d'avance pour votre réponse !  :bisouus:

Salut,
je me permet de répondre étant donné que certains apparemment ont des partiels (...), mais le cas de Thomas Edison illustre le fait que dans les démarches expérimentales (scientifiques ou non), pour arriver à ce que l'on souhaite obtenir/démontrer, on n'y arrive très rarement du premier coup: on apprend toujours de ses erreurs, ce qui nous permet de perfectionner et/ou de prévoir d'autres éventuelles erreurs... Enfin bref, dans le cas d'Edison, l'ampoule a été une révolution puisque inconnue(autre que les bougies pour s'éclairer...), mais cela a été un travail de longues allène, avec beaucoup d'essais qui n'ont pas tous été fructueux, mais qui au final ont permis d'aboutir à une ampoule fonctionnelle.
Lorsqu'il dit "J'ai surtout découvert quantité de façon de ne pas fabriquer une ampoule électrique" il le dit de manière ironique : les quantités de façons renvoient à toutes les expérimentations pour essayer d'aboutir à une ampoule fonctionnelle, et qui au final ont échoué. Par exemple, dans une ampoule, il faut choisir le bon matériau de filament qui peut résister à la chaleur lors du passage électrique; ou encore aux gaz contenus à l'intérieur de l'ampoule en verre (car pour qu'une ampoule fonctionne correctement, il faut un gaz inerte qui respecte certaines spécificités...). Tout cela a donc été sources d'expérimentations et donc d'erreurS, pour voir quels matériaux, gaz (...) il fallait utiliser pour que ça marche, et réciproquement.

Cependant, l'ampoule n'a cessé de se perfectionner du fait de nouvelles découvertes, et le paradigme du XXIème siècle (sur l'ampoule à filament) réside dans le fait qu'elle pollue et consomme beaucoup d'énergie, ce qui a engendré de nouveaux essais, pour essayer de rechercher des moyens d'éclairer moins polluants: sont arrivés alors les LEDs...

En espérant t'avoir aidé !  ;)
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Parodia Magnifica le 01 juin 2020 à 07:40:57
Salut,
je me permet de répondre étant donné que certains apparemment ont des partiels (...), mais le cas de Thomas Edison illustre le fait que dans les démarches expérimentales (scientifiques ou non), pour arriver à ce que l'on souhaite obtenir/démontrer, on n'y arrive très rarement du premier coup: on apprend toujours de ses erreurs, ce qui nous permet de perfectionner et/ou de prévoir d'autres éventuelles erreurs... Enfin bref, dans le cas d'Edison, l'ampoule a été une révolution puisque inconnue(autre que les bougies pour s'éclairer...), mais cela a été un travail de longues allène, avec beaucoup d'essais qui n'ont pas tous été fructueux, mais qui au final ont permis d'aboutir à une ampoule fonctionnelle.
Lorsqu'il dit "J'ai surtout découvert quantité de façon de ne pas fabriquer une ampoule électrique" il le dit de manière ironique : les quantités de façons renvoient à toutes les expérimentations pour essayer d'aboutir à une ampoule fonctionnelle, et qui au final ont échoué. Par exemple, dans une ampoule, il faut choisir le bon matériau de filament qui peut résister à la chaleur lors du passage électrique; ou encore aux gaz contenus à l'intérieur de l'ampoule en verre (car pour qu'une ampoule fonctionne correctement, il faut un gaz inerte qui respecte certaines spécificités...). Tout cela a donc été sources d'expérimentations et donc d'erreurS, pour voir quels matériaux, gaz (...) il fallait utiliser pour que ça marche, et réciproquement.

Cependant, l'ampoule n'a cessé de se perfectionner du fait de nouvelles découvertes, et le paradigme du XXIème siècle (sur l'ampoule à filament) réside dans le fait qu'elle pollue et consomme beaucoup d'énergie, ce qui a engendré de nouveaux essais, pour essayer de rechercher des moyens d'éclairer moins polluants: sont arrivés alors les LEDs...

En espérant t'avoir aidé !  ;)

Merci à toi c'est super gentil !  :yahoo:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: supercheeese le 01 juin 2020 à 19:19:08
Salut!  :yourock!
juste une petite question sur la question 18 des PBs...  ::)
Je n'arrive pas à savoir quel chapitre correspond à cette question...est-ce que c'est l'énergie psychique ou c'est dans l'interaction entre espèce avec les différentes sélections?  ???
Merci pour les PB et la vidéo qui fait du bien après la claque en UE3b  :whip:
et merci d'avance  :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: t.bear le 01 juin 2020 à 22:29:33
Salut,

J'ai deux trois petites questions de compréhensions pour le PB :

- Est ce qu'on peut considérer pour la 8B que Galien a déjà travaillé sur la circulation sanguine ?

- Pourquoi l'épistémologie n'est-elle pas une philosophie ?

- Pour la proposition 37C, j'étais tombée dessus sur le tutorat d'internet et elle était considérée comme fausse car la définition correspondait à l'épidémiologie. Peut-on considérer que sanométrie = épidémiologie ?

Merci pour les réponses et merci pour tout vous êtes au top du top !!!  :love: :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 02 juin 2020 à 17:41:51
Bonjour!
Merci pour les partiels blanc c'était vraiment bien.
Sinon, j'avais quelques questions concernant les questions 27 et 40.

27 : dans mon cours il y a deux lois du 29 juillet 1994, une qui concerne le respect du corps humain, et une relative au don au diagnostic prénatal. Du coup, comment on pouvait savoir de quelle loi la question parlait?

40 : Il me semblait justement que la lèpre et le pian étaient des maladies déjà présentes avant l'arrivée des blancs.

Aussi, je sais qu'on doit tout rédiger dans la rédaction, mais peut-on écrire des choses comme "1/3" plutôt que "un tiers"?
Merci!
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 03 juin 2020 à 08:04:28
Salut!  :yourock!
juste une petite question sur la question 18 des PBs...  ::)
Je n'arrive pas à savoir quel chapitre correspond à cette question...est-ce que c'est l'énergie psychique ou c'est dans l'interaction entre espèce avec les différentes sélections?  ???
Merci pour les PB et la vidéo qui fait du bien après la claque en UE3b  :whip:
et merci d'avance  :bisouus:


Salut !

Alors c'est sur la leçon du Pr Gilbert : Interaction entre les espèces !  ;)
On est trop content que la vidéo vous ait plu ! Et on espère que nos conseils de dernière minute sauront faire la différence pour que vous fassiez une "bonne copie"  ::)


- Pourquoi l'épistémologie n'est-elle pas une philosophie ?

Salut à toi aussi !
L'épistémologie n'est pas une philosophie parce que c'est une science, une étude. Elle est fortement liée à la philosophie par ses principes empruntés à quelques philosophes mais on peut pas considérer que épistémologie = philosophie !

Aussi je m'excuse de ne pas répondre à toutes les questions, j'ai essayé de répondre aux questions des QCM que j'ai fait, pour le reste ce sont les autres tuteurs qui vous répondront !
(Soyez juste un peu patient on est en partiels en ce moment et avec l'organisation des PB, des vidéos et tout on essaye de rester le + focus possible sur nos exams jusqu'à jeudi ! Merci de votre compréhension les loulous  :love: )

Bon courage dans vos révisions, c'est la dernière ligne droite vous allez tout déchirer !  :yourock!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: just11 le 03 juin 2020 à 15:40:24
Bonjour, j'ai une petite question sur le cours concernant la responsabilité médicale. En fait je n'arrive pas trop à cibler ce à quoi correspond vraiment la responsabilité disciplinaire et ce qu'elle implique (quand on nous parle de réforme de la juridiction disciplinaire, de chambre disciplinaire d'instance/1ère instance, juridiction administrative etc...)
Merci d'avance  :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 04 juin 2020 à 15:51:16
Bonjour,


J'ai une question sur le cours de déontologie : on nous dit dans le cours que la loi Caillavet de 1976  prévoit le consentement supposé du donneur. On nous dit juste après que depuis le 1er janvier 2017, il s'agit maintenant d'un consentement présumé.

Quelle est la différence entre les deux ? Ne s'agit-il pas dans les deux cas de dire que tout le monde est donneur sauf ceux qui se sont opposés ?


Merci d'avance
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jaup le 04 juin 2020 à 22:50:21

J'ai une question sur le cours de déontologie : on nous dit dans le cours que la loi Caillavet de 1976  prévoit le consentement supposé du donneur. On nous dit juste après que depuis le 1er janvier 2017, il s'agit maintenant d'un consentement présumé.


Merci d'avance

        Salut,

je me permets d'essayer de répondre à ta question, étant donné qu'une question ''similaire" sur les bords traînait sur ce forum sans réponse claire, étant donné que la distinction entre supposé et présumé est + qu'infime....
Pour faire claire, je me suis basé sur le domaine du Droit qui en fait souvent la distinction :
 Supposé sous entends qu'il n'y a pas besoin de preuve, qu'il n'y a pas besoin de prouver quoi que ce soit, c'est pourquoi il y avait systématiquement interrogation des proches pour connaître "le sort" du défunt => en gros, les proches pouvaient raconter n'importe quoi, on supposait que l'avis des proches correspondait à celui du décédé, sans chercher à savoir si c'était vrai ou faux.
  Présumé, quant à lui, renvoie au fait que le patient peut prouver par lui-même son consentement par écrit, ou via le Registre National du Refus (RNR) : Il y a une preuve qui sous entend que c'est la personne en elle-même qui donne son consentement (ou non), et non les proches qui indirectement venaient informer le corps médical.

Voilà comment je l'ai compris, même si en soit, ça reste très vague, et que dans la pratique, malgré les différentes lois incitants à donner un avis écrit (ou sur le RNR), l'avis des proches reste très présent.

Bonne journée/nuit .  ::)

Désolé de me répéter, mais c'est comme ça que je l'ai compris, et qui semble être le plus cohérent
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: mllexlou le 06 juin 2020 à 11:15:26
Salut,
J'ai une question sur le cours des interactions entre espèces.
Je ne comprends pas la différence entre la symbiose et le commensalisme.
Si quelqu'un peut m'éclairer là-dessus.
Je vous remercie d'avance.
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Aurel0 le 06 juin 2020 à 11:24:44
Salut,
J'ai une question sur le cours des interactions entre espèces.
Je ne comprends pas la différence entre la symbiose et le commensalisme.
Si quelqu'un peut m'éclairer là-dessus.
Je vous remercie d'avance.

Salut,
Je me permet de te répondre. N'hésitez pas à me corriger si j'ai tort  ;)

Pour moi, la symbiose, c'est lorsque deux espèces vivent ensemble. Elles ont les avantages et inconvénients partagés (buffle et pique-boeuf : l'un est pas dérangé par les tiques, tandis que l'autre se nourrit et est protégé).
Par contre, le commensalisme, c'est quand deux espèces vivent ensemble mais que ça en arrange qu'une seule (les poissons-pilotes qui vivent autour du requin et qui par conséquent sont protégé et se nourrissent des restes du requin).

J'espère t'avoir éclairé  ;D
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: mllexlou le 06 juin 2020 à 11:35:59
Merci beaucoup! 
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Senpai le 07 juin 2020 à 10:44:41
Bonjour, j'ai une petite question sur le cours concernant la responsabilité médicale. En fait je n'arrive pas trop à cibler ce à quoi correspond vraiment la responsabilité disciplinaire et ce qu'elle implique (quand on nous parle de réforme de la juridiction disciplinaire, de chambre disciplinaire d'instance/1ère instance, juridiction administrative etc...)
Merci d'avance  :bisouus:

Salut, le droit disciplinaire fixe les sanctions (avertissement, blâme, radiations...) que risque un soignant fautif,  le "dossier du fautif" va être étudié par le conseil départemental (sous la juridiction administrative) , ensuite on va essayer de trouver un accord entre le soignant et le plaignant si c'est impossible alors le dossier va passer sous la juridiction disciplinaire, il y a la chambre disciplinaire de première instance, comme le nom l'indique elle traite les affaires en premier ensuite si l'un des parties mis en cause dans l'affaire est pas d'accord avec le verdict il peut faire appel et son affaire sera traité par la chambre disciplinaire nationale.
Voilà bon courage et n'hésite pas s' il y encore des choses pas claire dans mon explication  :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Careless Whispers le 07 juin 2020 à 11:53:15
Salut,

J'ai deux trois petites questions de compréhensions pour le PB :

- Est ce qu'on peut considérer pour la 8B que Galien a déjà travaillé sur la circulation sanguine ?

- Pourquoi l'épistémologie n'est-elle pas une philosophie ?

- Pour la proposition 37C, j'étais tombée dessus sur le tutorat d'internet et elle était considérée comme fausse car la définition correspondait à l'épidémiologie. Peut-on considérer que sanométrie = épidémiologie ?

Merci pour les réponses et merci pour tout vous êtes au top du top !!!  :love: :bisouus:


Salut ! Je vais essayer de te répondre de la meilleure manière :)
Pour la première question, la réponse est oui, Galien en a Publié bien avant, cependant ses travaux étaient erronés… Mercet doit en parler dans son cours !
Pour la deuxième question, la definition comprend l'aspect "philosophique" de l'épistémologie donc je pense que s'en est une… Redis moi si ce n'est pas ça la question :)
Pour la dernière, c'est une grosse grosse erreur de ma part, la definition dans la question est bien celle de l'épidémiologie ! Et non celle de la sanométrie ! En réalité, la différence est assez flou dans le cours du Pr Monnet, je pense que la sanométrie c'est la mesure des état de santé, via des chiffres ou des pourcentages. Et que l'épidémiologie l'englobe : ce dernier a une définition plus vaste qui prend en compte le lieu de vie ou des déterminants (individuels/collectif) mais qui a besoin de chiffres, que lui apporte la sanométrie.
  Pour faire court : Epidémiologie : tu prend une catégorie de X de personne à un moment X (tu rajoute des paramètres selon l'étude que tu réalise, etc...), puis la sanométrie : tu calcules des statistiques, donne des valeurs chiffrés pour appuyer l'étude.
Exemple : Tu veux étudier la mortalité du tabac chez les -25ans selon le nombre de cigarettes qu'ils fument par jour sur un pool de 3000 personnes fumeuses. Ici c'est de l'épidémiologie, tu intègre des variables à ton étude (chez -25 ans, tabac), et sanométrie, tu calcule cette mortalité selon la formule mathématique (cf cours).
  En espérant t'avoir éclairé, bon courage pour la suite ! ;)
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Careless Whispers le 07 juin 2020 à 12:22:05

40 : Il me semblait justement que la lèpre et le pian étaient des maladies déjà présentes avant l'arrivée des blancs.

Aussi, je sais qu'on doit tout rédiger dans la rédaction, mais peut-on écrire des choses comme "1/3" plutôt que "un tiers"?
Merci!

Salut !
Tout d'abord, pour la première question c'est bien une maladie présente avant l'arrivée des blancs ! My bad…
Alors, pour le 1/3 ou un tiers, je ne pense pas qu'ils vont te pénaliser sur ce point, en tout cas je ne vois pas ce qu'ils pourraient te reprocher au concours. En revanche, je pense que c'est surtout selon la physionomie de ton argumentaire, par exemple, si ce dernier comporte déjà beaucoup de valeurs chiffrées, opte pour "un tiers", ça évite de surcharger ton texte en chiffres, c'est donc plus agréable à lire ! cependant dans un texte équilibré, ou si tu as peu de chiffres, écris "1/3". Le tout c'est de trouver le bon entre-deux pour montrer que tu sais de quoi tu parle (en appuyant ce que tu dis avec des valeurs) sans balancer des nombres ou pourcentages tous les deux mots ;)
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: fgyt le 08 juin 2020 à 16:30:50
Salut,

J'aimerai savoir si il est conseillé de rédiger au stylo plume effaçable pour la rédaction?
(pour des raisons de propreté de la copie)
Il me semblait que les tuteurs l'avaient conseillé à la séance méthodo mais j'ai un doute pour l'examen...

Merci d'avance !  :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 08 juin 2020 à 18:30:40
Bonjour,


Ça peut sembler anodin, mais y a-t-il une préférence des correcteurs pour le stylo bleu ou le stylo noir ? Ou ça n'a pas d'importance ? Je veux dire, est-ce qu'il y a une couleur "officielle" ?


Merci d'avance
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Jarry Potter le 08 juin 2020 à 23:17:52
Salut,

J'aimerai savoir si il est conseillé de rédiger au stylo plume effaçable pour la rédaction?
(pour des raisons de propreté de la copie)
Il me semblait que les tuteurs l'avaient conseillé à la séance méthodo mais j'ai un doute pour l'examen...

Merci d'avance !  :bisouus:

Salut!
Alors pas de soucis sur le stylo tant que la copie est propre! Tu peux effacer avec un blanco proprement ton stylo à encre ou à l’effaceur pour le stylo plume c’est selon tes préférences  ;)

Bonjour,


Ça peut sembler anodin, mais y a-t-il une préférence des correcteurs pour le stylo bleu ou le stylo noir ? Ou ça n'a pas d'importance ? Je veux dire, est-ce qu'il y a une couleur "officielle" ?


Merci d'avance

Salut!
Ici aussi aucun soucis entre les 2 couleurs c’est comme tu préfères ! Ce sont les 2 couleurs autorisées seulement donc pas de rose ou de violet enfin bref vous connaissez les règles que recite le Pr Feugeas a chaque début d’épreuve  ;D

Bon courages les gars, lâchez rien c’est bientôt fini !  :yourock!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: miko le 09 juin 2020 à 09:01:02
Bonjour, j'avais une petite question à propos du cours sur la paléanthropologie. J'ai plusieurs dates concernant les dates de découvertes des fossiles: 2001 pour Ororin, 2002 et 2003 pour Toumaï. J'ai donc cherché sur Wikipédia, et je trouve encore d'autres dates: 2000 pour Ororin et 2001 pour Toumaï.
Je suis un petit peu perdu, si vous pouviez m'éclairer un petit peu

Merci d'avance  :yourock! :yourock!
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Jaup le 09 juin 2020 à 11:38:17
Bonjour, j'avais une petite question à propos du cours sur la paléanthropologie. J'ai plusieurs dates concernant les dates de découvertes des fossiles: 2001 pour Ororin, 2002 et 2003 pour Toumaï. J'ai donc cherché sur Wikipédia, et je trouve encore d'autres dates: 2000 pour Ororin et 2001 pour Toumaï.
Je suis un petit peu perdu, si vous pouviez m'éclairer un petit peu


Salut
Pour faire simple, clair, net et précis sur les découvertes :
     -1ers Néandertaliens découverts => Début XIXème siècle en Allemagne
                                                     => Début XXème siècle en France avec l'Homme de la Chapelle aux Saints (lieu du bled où un squelette presque complet de Neandertal a été découvert) 
                                                       => XIX ème siècle -> En dordogne : Cro Magnon (c'est un Homo sapiens)

Les australipothèques => 1924 avec l'enfant de Taung
                                 => 1974 avec Lucy par Yves Coppens
En 1995, Michel Brunet découvre un Australipothèque => Machoire d'Abel   ainsi qu'en 2003 => Toumaï

Voilà ce qu'à énoncé le Pr Mercet, cependant il a dit qu'il n'était pas exigeant avec les dates (juste savoir situé les découvertes), comme pou Ororin qui relève de découvertes du début de XXIème siècle.
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Aurel0 le 09 juin 2020 à 13:48:13
Salut,
J'ai une petite question sur le cours du Pr Aubry. Je n'arrive pas à différencier humanisme, post-humanisme et  trans-humanisme...

Pourriez-vous m'éclairer ?  ;D

Merci d'avance
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 09 juin 2020 à 18:26:48
Bonjour,


J'ai moi aussi une question sur le cours d'Aubry sur la souffrance, à un moment donné il écrit :

 Certains emploient le mot ambigu de compassion, qui signifie « souffrir avec ».
Il ne s’agit surtout pas de souffrir de la souffrance de l’autre, mais de faire preuve d’empathie, d’entendre celle-ci, de respecter la plainte et la personne qui « porte plainte », sans fusion avec elle, en gardant la « distance psychique» qui permet une communication, une relation, d’autant plus soignante qu’elle sera une relation de confiance : l’empathie est l’opposé de la contagion émotionnelle.


Mais je ne comprends pas la différence entre empathie, compassion, et contagion émotionnelle  ???


Merci d'avance
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: LA le 09 juin 2020 à 22:44:04
Coucou
je ne comprends pas la théorie de la reine rouge et en quoi elle illustre les effets de la prédation.
Merci d'avance!  :bisouus:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Jaup le 10 juin 2020 à 01:06:01
Bonjour, je me permets juste de répondre brièvement au cas ou vous n'auriez aucune réponse à vos questions d'ici le jour j  ;)

J'ai une petite question sur le cours du Pr Aubry. Je n'arrive pas à différencier humanisme, post-humanisme et  trans-humanisme...

L'Humanisme pose un regard sur la condition de vie de l'individu, de ses valeurs(dignité, libertés...), et sur l'acceptation de sa fatalité => bref c'est la base de la pensée humaniste, et qui donne des "dérivés" (=autres manières de penser l'Homme) que sont le Transhumanisme et le Posthumanisme.

Transhumanisme= Transition entre les valeurs de l'humanisme et le Posthumanisme => joue le rôle de relais pour tendre vers le Posthumanisme.

Donc qu'est ce que le Posthumanisme?=> Améliorer à fond les capacités physiques et cognitives via les progrès des technologies, des techniques (nanotechnologies...) dans le but d'affranchir l'Homme de maladies, de douleurs, et donc de la mort = c'est pour certains l'être humain d'après, du futur...

Donc tu comprendras que le transhumanisme (qui pour rappel joue le rôle de relais entre l'Homme et le posthumanisme) est présent dans nos sociétés, avec les progrès de la médecine qui tendent à éradiquer/traiter certaine maladies mortelles, à venir combler des troubles de motricité dû au vieillissement (...) par des implants cérébraux .... Bref tend à nous à nous faire ressembler à des machines pour améliorer nos compétences, notre durée de vie...
Pour conclure cet aparté, ce sont des notions qui sont floues, et la frontière entre trans et post-humanisme en est de même: Pourrons nous dire que nous serons humains lorsque que tout ces progrès se seront intégrés à l'Homme? Ne serons nous pas sujet à la surveillance à distance,au contrôle, au piratage de notre cerveau?... Autant de questions éthiques sur le transhumanisme, et donc sur le post-humanisme restent à être soulevées, notamment sur ces limites....


 Certains emploient le mot ambigu de compassion, qui signifie « souffrir avec ».
Il ne s’agit surtout pas de souffrir de la souffrance de l’autre, mais de faire preuve d’empathie, d’entendre celle-ci, de respecter la plainte et la personne qui « porte plainte », sans fusion avec elle, en gardant la « distance psychique» qui permet une communication, une relation, d’autant plus soignante qu’elle sera une relation de confiance : l’empathie est l’opposé de la contagion émotionnelle.


Mais je ne comprends pas la différence entre empathie, compassion, et contagion émotionnelle  ???


Imaginons un fossé profond dans lequel un individu seul (un certain Mr Tepsad par exemple) s'y trouve coincé, bloqué.
Toi tu es sur le bord de ce fossé, tu as plusieurs options :
 -Compassion : tu vas le soutenir moralement sans pour autant chercher à l'aider concrètement (tu vas lui dire: "Je te plains", "Je ne voudrais pas me retrouver là où t'es", "Courage...")
 -Empathie : Tu vas chercher de l'aide pour le sortir de ce fossé (lui passer une corde, une échelle, pour qu'il puisse remonter...) => rôle du corps médical.
L'empathie par ailleurs c'est le point clé du domaine médical : un patient présente des douleurs/souffrances => le corps médical va essayer de trouver des solutions pour lui abréger ses souffrances/douleurs en lui prescrivant des médocs, un TTT (=métaphore de l'échelle/corde...).

Cependant, si une personne vient t'exposer ses souffrances parce qu'elle a perdu un proche (...), et que tu te mets à pleurer avec elle, alors vous êtes tout les 2 dans le fossé, et vous êtes dans la merde car le plaignant qui se trouvait dans le fossé demandait de l'aide au médecin pour que ce dernier lui passe une échelle, mais à cause de la contagion émotionnelle qui a gagné le médecin, il s'est retrouvé lui aussi dans le fossé. Donc médecin = empathie = passer l'échelle au patient pour qu'il remonte, et doit garder une distance émotionnelle pour éviter de se retrouver HS (plus facile à dire qu'à faire...).

je ne comprends pas la théorie de la reine rouge et en quoi elle illustre les effets de la prédation.

Si tu es une admiratrice de Grimm, tu comprendras, mais l'allégorie de la reine rouge la plus célèbre est une personne marchant à contre sens sur un escalator en fonctionnement = il a beau marcher normalement, il restera statique car en contre sens.

On retrouve cela sur les marchés commerciaux: lorsqu'une entreprise (=la proie) va innover en investissant/créant quelque chose de nouveau, dans le but de faire mieux que ses concurrents (=les prédateurs), de faire des bénéfices (...), et bah les concurrents vont s'adapter en faisant pareil voir plus pour garder leur part du gâteau, et ainsi l'entreprise d'origine n'aura rien gagner de plus par rapport à ses concurrents...

=> ça fonctionne de la même manière pour le monde animal et biologique: dans un environnement où coévolue différentes espèces, lorsqu'une va évoluer pour des raisons x ou y modifiant ainsi les interactions qu'elle avait avec les autres, et bah ces autres espèces vont évoluer aussi.
Ex: si la sélection naturelle favorise les prédateurs les plus rapides, elle favorise aussi les proies les plus rapides, ce qui aurait pour résultat un rapport de forces inchangé entre les espèces mais des générations d’individus toujours plus rapides, donc des espèces pas plus « évoluées »

Au revoir.  :bisouus:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: LA le 10 juin 2020 à 12:10:49
Bonjour, je me permets juste de répondre brièvement au cas ou vous n'auriez aucune réponse à vos questions d'ici le jour j  ;)

L'Humanisme pose un regard sur la condition de vie de l'individu, de ses valeurs(dignité, libertés...), et sur l'acceptation de sa fatalité => bref c'est la base de la pensée humaniste, et qui donne des "dérivés" (=autres manières de penser l'Homme) que sont le Transhumanisme et le Posthumanisme.

Transhumanisme= Transition entre les valeurs de l'humanisme et le Posthumanisme => joue le rôle de relais pour tendre vers le Posthumanisme.

Donc qu'est ce que le Posthumanisme?=> Améliorer à fond les capacités physiques et cognitives via les progrès des technologies, des techniques (nanotechnologies...) dans le but d'affranchir l'Homme de maladies, de douleurs, et donc de la mort = c'est pour certains l'être humain d'après, du futur...

Donc tu comprendras que le transhumanisme (qui pour rappel joue le rôle de relais entre l'Homme et le posthumanisme) est présent dans nos sociétés, avec les progrès de la médecine qui tendent à éradiquer/traiter certaine maladies mortelles, à venir combler des troubles de motricité dû au vieillissement (...) par des implants cérébraux .... Bref tend à nous à nous faire ressembler à des machines pour améliorer nos compétences, notre durée de vie...
Pour conclure cet aparté, ce sont des notions qui sont floues, et la frontière entre trans et post-humanisme en est de même: Pourrons nous dire que nous serons humains lorsque que tout ces progrès se seront intégrés à l'Homme? Ne serons nous pas sujet à la surveillance à distance,au contrôle, au piratage de notre cerveau?... Autant de questions éthiques sur le transhumanisme, et donc sur le post-humanisme restent à être soulevées, notamment sur ces limites....

Imaginons un fossé profond dans lequel un individu seul (un certain Mr Tepsad par exemple) s'y trouve coincé, bloqué.
Toi tu es sur le bord de ce fossé, tu as plusieurs options :
 -Compassion : tu vas le soutenir moralement sans pour autant chercher à l'aider concrètement (tu vas lui dire: "Je te plains", "Je ne voudrais pas me retrouver là où t'es", "Courage...")
 -Empathie : Tu vas chercher de l'aide pour le sortir de ce fossé (lui passer une corde, une échelle, pour qu'il puisse remonter...) => rôle du corps médical.
L'empathie par ailleurs c'est le point clé du domaine médical : un patient présente des douleurs/souffrances => le corps médical va essayer de trouver des solutions pour lui abréger ses souffrances/douleurs en lui prescrivant des médocs, un TTT (=métaphore de l'échelle/corde...).

Cependant, si une personne vient t'exposer ses souffrances parce qu'elle a perdu un proche (...), et que tu te mets à pleurer avec elle, alors vous êtes tout les 2 dans le fossé, et vous êtes dans la merde car le plaignant qui se trouvait dans le fossé demandait de l'aide au médecin pour que ce dernier lui passe une échelle, mais à cause de la contagion émotionnelle qui a gagné le médecin, il s'est retrouvé lui aussi dans le fossé. Donc médecin = empathie = passer l'échelle au patient pour qu'il remonte, et doit garder une distance émotionnelle pour éviter de se retrouver HS (plus facile à dire qu'à faire...).

Si tu es une admiratrice de Grimm, tu comprendras, mais l'allégorie de la reine rouge la plus célèbre est une personne marchant à contre sens sur un escalator en fonctionnement = il a beau marcher normalement, il restera statique car en contre sens.

On retrouve cela sur les marchés commerciaux: lorsqu'une entreprise (=la proie) va innover en investissant/créant quelque chose de nouveau, dans le but de faire mieux que ses concurrents (=les prédateurs), de faire des bénéfices (...), et bah les concurrents vont s'adapter en faisant pareil voir plus pour garder leur part du gâteau, et ainsi l'entreprise d'origine n'aura rien gagner de plus par rapport à ses concurrents...

=> ça fonctionne de la même manière pour le monde animal et biologique: dans un environnement où coévolue différentes espèces, lorsqu'une va évoluer pour des raisons x ou y modifiant ainsi les interactions qu'elle avait avec les autres, et bah ces autres espèces vont évoluer aussi.
Ex: si la sélection naturelle favorise les prédateurs les plus rapides, elle favorise aussi les proies les plus rapides, ce qui aurait pour résultat un rapport de forces inchangé entre les espèces mais des générations d’individus toujours plus rapides, donc des espèces pas plus « évoluées »

Au revoir.  :bisouus:

Merci!!  :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Aurel0 le 10 juin 2020 à 15:01:27
Merci beaucoup Jaup  :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: supercheeese le 10 juin 2020 à 16:53:07
Salut!  :yourock!
Je me demandais si le Cannabis pouvait également rentrer dans les substances euphorisantes/excitantes puisqu'à forte dose cela peut être un excitant... (pcq dans les questions du site du tuto ça me met que c'est que sédatif...)
Merci d'avance  :love:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 11 juin 2020 à 21:12:02
Salut!  :yourock!
Je me demandais si le Cannabis pouvait également rentrer dans les substances euphorisantes/excitantes puisqu'à forte dose cela peut être un excitant... (pcq dans les questions du site du tuto ça me met que c'est que sédatif...)
Merci d'avance  :love:

Hey @SuperCheeese! Perso, je dirais que oui vu que c'est clairement écrit "excitant" dans ses effets à forte dose. Surtout que les questions du sites sont parfois anciennes.


Sinon, j'avais une question concernant le réseau trophique et la dispersion d'énergie dans la partie sur la prédation.
Dans mon cours il n'y a que quelques exemples avec des "super aigles" mais pas de véritable explication.

Merci!
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 11 juin 2020 à 21:32:45
Hey @SuperCheeese! Perso, je dirais que oui vu que c'est clairement écrit "excitant" dans ses effets à forte dose. Surtout que les questions du sites sont parfois anciennes.


Sinon, j'avais une question concernant le réseau trophique et la dispersion d'énergie dans la partie sur la prédation.
Dans mon cours il n'y a que quelques exemples avec des "super aigles" mais pas de véritable explication.

Merci!

Bonsoir MlleXtmosphere,

En gros, il faut surtout comprendre qu'entre chaque niveau trophique, c'est à dire entre chaque maillon de la chaine alimentaire, beaucoup d'énergie est perdue. Ce qui fait qu'au bout d'un moment, ce n'est même plus rentable de chercher une proie donnée.

L'exemple des aigles illustre bien cela : un aigle doit, pour se nourrir, parcourir des centaines de km carrés. Et c'est rentable pour lui, c'est pour ça que les aigles existent encore aujourd'hui. Mais imaginons maintenant un super-aigle mangeur d'aigles. Eh bien pour manger des aigles, il devrait parcourir des milliers de kilomètres carrés. Et là ça consommerait beaucoup trop d'énergie, c'est pour ça que les super-aigles mangeurs d'aigle n'existent pas : car ce n'est pas énergétiquement faisable pour un organisme vivant.

Donc de façon générale, le prof voulait expliquer pourquoi il n'existe pas de super-prédateurs dans la nature : parce que ce n'est pas énergétiquement viable, justement à cause des pertes importantes entre chaque niveau trophique.

J'espère que c'était clair,
Bonne soirée
Titre: Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: MlleXtmosphere le 11 juin 2020 à 21:40:29
Bonsoir MlleXtmosphere,

En gros, il faut surtout comprendre qu'entre chaque niveau trophique, c'est à dire entre chaque maillon de la chaine alimentaire, beaucoup d'énergie est perdue. Ce qui fait qu'au bout d'un moment, ce n'est même plus rentable de chercher une proie donnée.

L'exemple des aigles illustre bien cela : un aigle doit, pour se nourrir, parcourir des centaines de km carrés. Et c'est rentable pour lui, c'est pour ça que les aigles existent encore aujourd'hui. Mais imaginons maintenant un super-aigle mangeur d'aigles. Eh bien pour manger des aigles, il devrait parcourir des milliers de kilomètres carrés. Et là ça consommerait beaucoup trop d'énergie, c'est pour ça que les super-aigles mangeurs d'aigle n'existent pas : car ce n'est pas énergétiquement faisable pour un organisme vivant.

Donc de façon générale, le prof voulait expliquer pourquoi il n'existe pas de super-prédateurs dans la nature : parce que ce n'est pas énergétiquement viable, justement à cause des pertes importantes entre chaque niveau trophique.

J'espère que c'était clair,
Bonne soirée

Ultra clair, merci et bonne soirée ^^
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: fgyt le 12 juin 2020 à 15:37:34
Salut,

Je ne comprends pas trop cette partie du cours du professeur Decavel sur le handicap, je ne me souviens plus de comment il avait expliqué cette partie...
J'ai des difficultés a comprendre de quoi s'agit le terme "anxiété existentielle" et la partie sur les attitudes positives en particulier

Est ce que quelqu'un pourrait m'expliquer ?

Merci d'avance  :neutral:

Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Sylbax le 12 juin 2020 à 15:59:36
Salut fgyt !

Je ne sais pas trop ce que le prof entend par "anxiété existentielle" mais dans ce bout de cours il explique juste qu'il a une ambivalence d'attitude et de jugement face aux personnes handicapées :
- attitudes négatives : discrimination, "pas comme tout le monde" donc on les rejette ; le prof prend comme exemple l'eugénisme d'Hitler vis à vis des personnes "anormales" qui ne correspondaient pas à l'idéal aryen (et notamment les personnes handicapées physiques ou psychiques qui ont été gazées au même titre que d'autres populations ....) :whip: :neutral:
- attitudes positives : les personnes handicapées sont des personnes fortes qui doivent faire face à des difficultés etc, elles ont de la volonté, de la force mentale... :yourock!

en bref et pour donner une vision à la fois explicite et très duelle : la PH est une personne stigmatisée ou une personne encensée (on le voit aussi dans les médias les films)

Bon courage,  :yahoo:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: fgyt le 12 juin 2020 à 16:23:49
Salut fgyt !

Je ne sais pas trop ce que le prof entend par "anxiété existentielle" mais dans ce bout de cours il explique juste qu'il a une ambivalence d'attitude et de jugement face aux personnes handicapées :
- attitudes négatives : discrimination, "pas comme tout le monde" donc on les rejette ; le prof prend comme exemple l'eugénisme d'Hitler vis à vis des personnes "anormales" qui ne correspondaient pas à l'idéal aryen (et notamment les personnes handicapées physiques ou psychiques qui ont été gazées au même titre que d'autres populations ....) :whip: :neutral:
- attitudes positives : les personnes handicapées sont des personnes fortes qui doivent faire face à des difficultés etc, elles ont de la volonté, de la force mentale... :yourock!

en bref et pour donner une vision à la fois explicite et très duelle : la PH est une personne stigmatisée ou une personne encensée (on le voit aussi dans les médias les films)

Bon courage,  :yahoo:


Merci beaucoup Sylbax !  :yahoo:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 12 juin 2020 à 23:53:19
Bonsoir,


Est ce que vous savez ce que ça veut dire "le secret médical n'est pas opposable au patient" ?


Merci d'avance
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: fgyt le 13 juin 2020 à 00:28:49
Bonsoir,


Est ce que vous savez ce que ça veut dire "le secret médical n'est pas opposable au patient" ?


Merci d'avance


salut!

sauf erreur de ma part cela signifie que le professionnel de santé ne peut pas cacher à son patient des informations le concernant. Par exemple, si son patient a un cancer, le médecin ne peut pas lui cacher sous prétexte du secret professionnel

Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: abu dhabi le 13 juin 2020 à 10:45:43

salut!

sauf erreur de ma part cela signifie que le professionnel de santé ne peut pas cacher à son patient des informations le concernant. Par exemple, si son patient a un cancer, le médecin ne peut pas lui cacher sous prétexte du secret professionnel


Salut!
Pour moi je voyais plutôt ça dans le sens où si le médecin venait à briser un secret médical, il ne pourrait pas se justifier en disant que c’est la faute du patient puisqu’il l’a autorisé ou pour toute autre raison!
Je peux peut être me tromper, à avoir avec les tuteurs !
Bonne journee
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 13 juin 2020 à 10:54:19

Salut!
Pour moi je voyais plutôt ça dans le sens où si le médecin venait à briser un secret médical, il ne pourrait pas se justifier en disant que c’est la faute du patient puisqu’il l’a autorisé ou pour toute autre raison!
Je peux peut être me tromper, à avoir avec les tuteurs !
Bonne journee

Salut  ;)
Moi j'avais encore une autre vision de la chose mais dans tous les cas ça revient un peu au même.
Pour moi ça voulait dire que le SM ne vaut rien pour le patient, c'est-à-dire que le patient peut raconter comme bon lui chante ses problèmes de santé. Il n'est pas soumis au SM = le SM n'oppose en rien le patient.
En revanche, ce n'est pas le cas du médecin.
Plusieurs visions du truc mais bon dans tous les cas on a compris le principe du SM je pense...  :love:
Titre: Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: Goyave le 13 juin 2020 à 11:04:40
Salut  ;)
Moi j'avais encore une autre vision de la chose mais dans tous les cas ça revient un peu au même.
Pour moi ça voulait dire que le SM ne vaut rien pour le patient, c'est-à-dire que le patient peut raconter comme bon lui chante ses problèmes de santé. Il n'est pas soumis au SM = le SM n'oppose en rien le patient.
En revanche, ce n'est pas le cas du médecin.
Plusieurs visions du truc mais bon dans tous les cas on a compris le principe du SM je pense...  :love:

Coucou, j'avais noté ce que le prof avait donné comme "définitions", et je crois que la définition que tu donnes ici est correcte mais c'est plutôt celle qui correspond au point "le patient n'est pas lié au secret". :)
Du coup, pour le point "le secret n'est pas opposable au patient", en effet ça signifie que la vérité est dûe au patient et qu'on ne peut pas lui cacher le diagnostic, comme le disait @fgyt
bon courage:)
Titre: Re : Re : Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 13 juin 2020 à 11:46:06
Coucou, j'avais noté ce que le prof avait donné comme "définitions", et je crois que la définition que tu donnes ici est correcte mais c'est plutôt celle qui correspond au point "le patient n'est pas lié au secret". :)
Du coup, pour le point "le secret n'est pas opposable au patient", en effet ça signifie que la vérité est dûe au patient et qu'on ne peut pas lui cacher le diagnostic, comme le disait @fgyt
bon courage:)

Oui en fait c'est bien toi qui as raison !!!
On va y arriver  ;D
En tout cas c'est cool de voir une entraide comme ça à deux jours des partiels, merci  :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Cheezy le 13 juin 2020 à 13:05:51
Ah ben merci les gens j'ai enfin compris grâce à vous !

Bonne journée
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 13 juin 2020 à 14:21:42
Re-salut  ;)
J'ai une petite question concernant la naissance la peste à Caffa en Crimée. Dans mon cours ce n'est pas très clair avec les Génois... quelqu'un pourrait m'expliquer comment ça s'est réellement passé s'il vous plait ?  :love:
Merci d'avance  :great:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: Fives le 13 juin 2020 à 14:38:41
Re-salut  ;)
J'ai une petite question concernant la naissance la peste à Caffa en Crimée. Dans mon cours ce n'est pas très clair avec les Génois... quelqu'un pourrait m'expliquer comment ça s'est réellement passé s'il vous plait ?  :love:
Merci d'avance  :great:
Salut!
Les tatars assiègent la ville de Caffa où se trouvent des génois. Affaiblis par la peste, les tatars catapultent dans la ville les cadavres infectés qui contaminent peu à peu la ville. En fuyant Caffa, les génois vont rejoindre l'Italie où ils seront refusés. Mais ils pourront accoster à Marseille en 1347 où la peste contaminera l'ensemble de l'Europe en quelque années.
Titre: Re : Re : Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 13 juin 2020 à 15:22:38
Salut!
Les tatars assiègent la ville de Caffa où se trouvent des génois. Affaiblis par la peste, les tatars catapultent dans la ville les cadavres infectés qui contaminent peu à peu la ville. En fuyant Caffa, les génois vont rejoindre l'Italie où ils seront refusés. Mais ils pourront accoster à Marseille en 1347 où la peste contaminera l'ensemble de l'Europe en quelque années.

Trop merci !! Bon courage  :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 14 juin 2020 à 19:05:10
Salut !! D'abord merci à l'âme charitable qui me répondra à j-1 des partiels... :bisouus:
Ma question concerne le cours sur le secret professionnel du professeur Tracqui.

À la toute fin du cours j'ai noté que la justice avait accès aux données médicales.
 - de façon rétrospective : avec saisie du dossier médical
 - de façon prospective : sur réquisition judiciaire

Est-ce que quelqu'un a bien noté ça aussi ? Il me semble (de souvenir) que c'est une diapo qu'il a rajouté cette année à la fin. Du coup j'aimerais avoir confirmation car je trouve ça bizarre que la justice ait accès aux données médicales étant donné que le médecin peut se "retrousser" derrière le SM pour ne pas parler. Si la justice a accès aux données, je ne comprends pas trop le concept de se taire...

Merci d'avance et bon courage à tous  :love: :love:
Titre: Re : Questions UE7
Posté par: Jaup le 14 juin 2020 à 19:46:06
Salut !! D'abord merci à l'âme charitable qui me répondra à j-1 des partiels... :bisouus:
Ma question concerne le cours sur le secret professionnel du professeur Tracqui.

À la toute fin du cours j'ai noté que la justice avait accès aux données médicales.
 - de façon rétrospective : avec saisie du dossier médical
 - de façon prospective : sur réquisition judiciaire

Est-ce que quelqu'un a bien noté ça aussi ? Il me semble (de souvenir) que c'est une diapo qu'il a rajouté cette année à la fin. Du coup j'aimerais avoir confirmation car je trouve ça bizarre que la justice ait accès aux données médicales étant donné que le médecin peut se "retrousser" derrière le SM pour ne pas parler. Si la justice a accès aux données, je ne comprends pas trop le concept de se taire...

Merci d'avance et bon courage à tous  :love: :love:

Salut !
Alors tu as bien, noté, cependant il y a des conditions et des limitations définis par les articles 105 à 108 du Code Pénal pour ce qui est de la façon prospective.

De même, la façon rétrospective peut se faire sous certaines conditions :
     -Par un OPJ muni d'une commission rogatoire
     -En présence du médecin gardien du dossier
     -En présence d'un représentant de la Commission Disciplinaire de l'Ordre des médecins(CDOM)
     -Mise sous scellée qui peut être ouvert uniquement par un Juge d'instruction
     - ...

Bref, retient surtout que la Justice a accès aux données médicales, mais que cela se fait sous des conditions strictes.

Ex: Pour les agressions, viols(...), il est nécessaire pour le procureur et juge de connaître le préjudice précis pour pouvoir orienter le montant et la durée de la peine (pour qu'un viol soit reconnu au nom de la justice, il est nécessaire d'avoir le certificat d'un médecin reconnaissant les faits, mais aussi les séquelles (...), et le tout orientera les sanction envers l'agresseur, c'est pourquoi la justice se doit avoir accès à ces données qui constituent en gros les preuves des faits avérés dans le cadre d'une enquête...)

Bonne chance/merde !  :love: :yahoo:
Titre: Re : Re : Questions UE7
Posté par: JU09 le 14 juin 2020 à 19:50:37
Salut !
Alors tu as bien, noté, cependant il y a des conditions et des limitations définis par les articles 105 à 108 du Code Pénal pour ce qui est de la façon prospective.

De même, la façon rétrospective peut se faire sous certaines conditions :
     -Par un OPJ muni d'une commission rogatoire
     -En présence du médecin gardien du dossier
     -En présence d'un représentant de la Commission Disciplinaire de l'Ordre des médecins(CDOM)
     -Mise sous scellée qui peut être ouvert uniquement par un Juge d'instruction
     - ...

Bref, retient surtout que la Justice a accès aux données médicales, mais que cela se fait sous des conditions strictes.

Ex: Pour les agressions, viols(...), il est nécessaire pour le procureur et juge de connaître le préjudice précis pour pouvoir orienter le montant et la durée de la peine (pour qu'un viol soit reconnu au nom de la justice, il est nécessaire d'avoir le certificat d'un médecin reconnaissant les faits, mais aussi les séquelles, et le tout orientera les sanction envers l'agresseur, c'est pourquoi la justice se doit avoir accès à ces données qui constitue en gros les preuves des faits avérés dans le cadre d'une enquête...)

Bonne chance/merde !  :love: :yahoo:

Super merci, c'est vraiment sympa de m'avoir répondu  ;) Meeeeerde à toi !  :love: