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Messages - Knz
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« le: 05 avril 2021 à 09:56:31 »
Bonjour,
Dans un sujet intitulé "La théorie darwinienne", est-ce qu'évoquer l'historique derrière est hors sujet ? Doit-on uniquement se focaliser sur les cinq grandes lignes et les critiques ?
Merci d'avance 
Salut, En principe, le sujet aux partiels devrait être un peu plus précis que ça, ce qui te permettra de mieux cerner ses attentes. Il sera soit sous forme de question, soit sous forme de phrase affirmative. Si je devais strictement répondre à ta question, je ne pense pas que posé comme ça, ce soit HS. En revanche, garde à l'esprit que tes parties doivent citer tous les termes clefs du cours, mais aussi et surtout qu'elles doivent être plus ou moins équilibrées. En gros, il ne s'agirait pas d'axer l'essentiel de la rédaction sur l'historique (qui est déjà pas mal long). Il faut trouver un compris entre idées principales et organisation de ta rédaction. Tu n'as qu'un recto. Bon courage pour la suite 
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« le: 05 avril 2021 à 09:52:11 »
Bonjour,
Dans le program il est écrit qu'il y a des cours de Mme Monnet sur la santé en France mais on l'a pas eu. est-ce qu'il est annulé ce cours? ou il y aura dispo dans les prochaines jours?
MERCI :)
Salut ! Je vais me renseigner pour être sûre, mais normalement il est au programme. Bon courage pour la suite !
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« le: 03 mars 2021 à 20:36:56 »
Salut !
Il y a une notion que je ne comprends pas dans le cours de Mme Nezelov sur le développement de la personnalité, dans la partie sur l'adolescence, sous partie "mutations sociales et familiales" elle parle de narcissisme, mais je ne comprends absolument pas ce que cette notion vient faire ici, je vous met une capture du paragraphe en PJ.
Merci a ceux qui sauront m'aider 
Bonsoir, Alors je rejoins Sophian et je te propose mon point de vue, qui ressemble beaucoup au sien. Les contraintes font partie de la construction de la personnalité. Si certaines ne font plus partie de nos sociétés actuelles, l'"obligation" de performance s'y est, elle, accrue. On prend plus de risques, mais la contrepartie est qu'il faut absolument réussir pour que cette prise de risque soit "acceptée". On parle de contrainte narcissique car l'échec et la contrainte façonnent la perception qu'a l'individu de lui-même. Un exemple pour mieux comprendre : certains parents forçaient par le passé leurs enfants à faire des études de droit par exemple. Si on compare aux comportements actuels, ce serait plus un "tu peux faire les études de tes rêves même si cela ne correspond pas à nos attentes. En revanche, tu dois tout valider" (ce qui te permet de mieux comprendre la phrase du cours : "fais ce que tu veux, mais fais-le bien". Voilà, j'espère avoir été claire. Bon courage pour la suite, que du tut'love !
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« le: 03 mars 2021 à 20:30:26 »
Bonjour, on peut avoir la 3ème colle sur drive svp?
merci d'avance 
Bonsoir, c'est fait ! Sur Annales 2020-2021 UE7 rubrique "Séance 3". Bonne soirée !
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« le: 21 février 2021 à 16:48:19 »
coucou!
est ce qu'il serait possible d'avoir les copies qu'il manquaient à la dernière colle d'UE7 sur le drive?
merci bcp
Salut ! Alors, elles sont bel et bien disponibles sur votre Drive, rubrique "Copies/Corrections UE7" --> 2021 --> interro 1 --> Réclamations interro 1. Je te remets le lien ici : https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1BCs9Tkr7-illeJGoX0GwWMjPuXPs2viE La bise. Porte-toi bien ! PS : pour les autres P1 qui verraient ma réponse, promis on revient très très vite répondre à toutes vos questions, nous sommes en partiels semaine pro  ! Bon courage à tous
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« le: 18 février 2021 à 18:29:40 »
Salut !
Tu as tout à fait le droit de faire ça. En fait, c'est un peu carte blanche niveau ouverture, il s'agit juste de rester pertinent et d'être en lien avec ton sujet. Bon courage pour la suite !
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« le: 17 février 2021 à 12:31:20 »
Bonjour, j'ai une question méthodo en UE7, je voudrai savoir si en redac ou peut ou pas faire des schéma explicatifs au lieu de faire des paragraphes pour que sa prend moins de place et que ça soit plus claire. Par exemple sur une notion qui présente une hiérarchie avec différents niveaux/échelles comme par exemple avec Freud et la psychanalytique, on peut faire un schéma ou bien c'est à éviter ? Merci
Salut ! Alors non, ce n'est pas possible et ça risque de te pénaliser. Les consignes sont claires, il faut que toute ta composition soit entièrement rédigée. Tu n'as ni le droit aux schémas de synthèse, ni même aux tirets pour faire des listes ou des énumérations. En revanche, si faire des schémas t'aide, tu peux toujours les faire au brouillon pour t'aider à t'organiser ! Voilà, j'espère avoir répondu à ta question, bon courage, que du tut'love
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« le: 16 février 2021 à 19:20:19 »
Salut !
Je viens de voir ma copie d'UE7, dans la correction, ce qui est surligné en vert c'est les notions clés qui devaient apparaitre ? Ou bien c'est simplement ce qui rapporte des points ?
Et aussi, dans la correction on me dit que ma copie "sera valorisée" si je la fais à la main. Ca rapporte des points de faire à la main et non numériquement ?
Mercii :D
Salut ! Alors oui, en vert, tu as répondu à ta question : c'est les deux ! Ce qui doit apparaître = les idées clef = ce qui rapporte des points Il est préférable de le faire à la main car cela rentre dans la partie "forme", et la forme compte aussi (Cf : Tut'Méthodo). Voilà, j'espère avoir répondu à ta question. Bon courage !
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« le: 16 février 2021 à 19:11:59 »
Bonsoir hebi,
Je t'ai envoyé un message pour essayer de régler un éventuel soucis.
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« le: 02 février 2021 à 22:13:25 »
Bonjour,
Dans le sujet de rédaction aujourd'hui j'ai interprété " développement de l'enfant" comme la partie qui parle des phases anal et phalique est ce que c'est considéré comme hors sujet?
Bonsoir ! Alors, c'est "considéré" hors sujet puisque tu as mis le "focus" sur des phases de développement alors qu'on attendait les secteurs de développement en axe 1. Après je te l'accorde, c'était un peu ambigu comme formulation. Donc nous traiterons au cas-par-cas, et en fonction de la cohérence du propos. Ce qui aurait pu te mettre la puce à l'oreille, c'est que dans la deuxième partie du sujet, on te demande de manière explicite d'expliquer cette fois-ci une phase de développement : la phase de latence (c'est l'axe 2) Je te remets ci-dessous ce qui était attendu pour la partie "développement de l'enfant" (axe 1 de ton développement) : Le développement s’exerce dans quatre secteurs différents qui sont imbriqués et en interrelation permettant par exemple le sourire réponse ou bien la maîtrise du contrôle sphinctérien. Ces quatre secteurs sont la psychomotricité qui contrôle par exemple la fonction de s’asseoir ou de marcher, le langage, ou encore l’affectivité qui est la construction émotionnelle en fonction des interactions avec l’environnement. Le dernier secteur est celui de la cognition qui nous donne les capacités d'apprendre et de comprendre. Par ailleurs, la cognition est une fonction intellectuelle qui se divise en quatre classes. Ces classes sont les fonctions réceptives permettant l'acquisition, le traitement, la classification et l’intégration des informations, ainsi que la mémoire et l’apprentissage donnant accès au stockage et au rappel de l’information. Par la cognition, nous sommes aussi enclins au raisonnement et à la pensée permettant l’organisation et la synthèse d’informations. Enfin, l’activation, la planification, l’inhibition, la flexibilité et la régulation émotionnelle nous sont accessibles grâce aux fonctions exécutives de la cognition. Ainsi, comment le développement de l’enfant et de sa personnalité se perçoivent au cours de la période de latence ? Bon courage pour la suite !
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« le: 23 janvier 2021 à 19:20:00 »
Salut,
Je me demandais juste, d'où est ce que tu tiens tes infos Camille225 par rapport à la réduction du programme ?
Et par rapport aux cours qui sont apparus et ensuite qui sont partis, il y a eu l'image du corps mais aussi les enfants atteints de handicaps pour réponde à la question de Zzzzzz
Bonsoir, Le cours sur le Handicap n'est plus au programme  Bonne soirée
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« le: 23 janvier 2021 à 19:16:53 »
par contre j'ai une question sur le cours de l'image du corps. Il a été mis sur moodle puis ils l'ont enlever est ce qu'on l'a cette année ou pas?
Bonsoir Aza, Après entretien avec le Pr.Vieille, elle m'a tout juste confirmé que le cours sur l'image du corps est retiré du programme. Cependant, veuillez (tous) vous référer aux informations relayées par : - la fac - le tutorat Sinon, rien ne vous garantit l'exactitude des sources. Bon courage, on vous envoie toute notre force
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« le: 23 janvier 2021 à 12:27:54 »
Est-ce que le classement de la rédac et des QCM sera séparé ? Parce que j'ai malencontreusement oublié de mettre mon n° sur les QCM 
Bonjour, Oui les classements QCM/rédac' sont séparés ! Bon courage
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« le: 01 décembre 2019 à 12:58:20 »
Salut Nem ! Les endosomes peuvent effectivement communiquer avec l'appareil de Golgi, mais cela se fait via des vésicules. Je te joins deux petits schémas des familles pour mieux visualiser (en pj). Bon courage
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« le: 07 septembre 2019 à 19:06:46 »
Bonsoir Saugette ! Au sujet du rapport nucléo-cytoplasmique (Vn / Vc), il faut retenir (sauf exception) que plus la cellule est différenciée, plus le cytoplasme est important (et donc plus le rapport sera faible !). Ainsi, pour les valeurs, on a : - Dans les cellules indifférenciées : >1 - Dans les cellules adultes différenciées : < 0,15 - Dans les lymphocytes : =0,8 Voilà, en espérant que ma réponse a pu t'aider !
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« le: 07 septembre 2019 à 15:28:55 »
Salut Creepy ! Je pense que le type de chromatographie sera précisé dans l'item mais tu as bien compris  Par rapport aux différents types de chromatographie, il est d'ailleurs utile de préciser : - Chromatographie sur colonne échangeuse d'ions : Matrice insoluble portant des charges ioniques positives (donc séparation des molécules selon leur charge) - Chromatographie par filtration sur gel : Matrice inerte et poreuse (donc séparation des molécules selon leur taille) - Chromatographie d'affinité : Matrice insoluble liée à un ligand (donc séparation des molécules selon la liaison avec la matrice). En espérant que ce petit récap' répond à ta question
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« le: 05 mai 2019 à 12:04:40 »
Bonjour,
Je ne comprends pas pourquoi l'item suivant est juste : "On a identifié des mutations génétiques lors des agénésies des voies génitales" (QCM plateforme). (dans ma tête : Agénésie = absence complète donc fait partie des anomalies gonado-sexuelles) ?
Merci :) !
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« le: 22 avril 2019 à 20:38:29 »
Bonsoir,
Au sujet de l'ostéologie de la main, je n'arrive pas à visualiser les bords antérieurs des métacarpiens. De ce que j'ai compris, on aperçoit (vue ventrale) le bord antérieur du premier métacarpien parce que le pouce est oblique, mais du reste je ne sais pas trop.
Merci !
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« le: 19 avril 2019 à 08:47:03 »
Bonjour,
Au sujet du cours sur l'anatomie topographique du cou, je ne comprends par comment distinguer le bord médial du bord antérieur du muscle sterno-cléido-mastoidien (pour la délimitation de la région cervical antérieur, j'ai noté bord médial alors que pour la délimitation du trigone carotidien j'ai "bord antérieur"). Merci !
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« le: 09 septembre 2018 à 09:28:44 »
Bonjour !
Dans le cours sur la mitose, on parle de "polarité inversée des microtubules", ensuite il est précisé qu'au pôle + = vers le centrosome, pôle - = vers l'"extérieur"
je ne comprends pas cette notion de polarité et je ne sais pas où placer les + et les - sur un schéma
Merci
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